1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Гольцова 10-11 класс
Упр.244 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)
Гольцова, Шамшин
10 класс
Класс
10
Предмет
Русский
Автор
Гольцова, Шамшин

Упр.244 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте отрывок из статьи Г. В. Адамовича. Определите основную мысль текста. Озаглавьте его. Что будет выражать заголовок — тему или основную мысль?

Пушкин — предмет вечного размышления русских людей. О нём думали, о нём думают ещё и теперь, больше, чем о ком-либо другом из наших писателей: вероятно, потому, что, касаясь, например, Толстого, мы в своих мыслях им, Толстым, и ограничены, уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу (и значит, нашу жизнь, нашу судьбу). Самая неуловимость пушкинской «сущности», округлённость и законченность его творчества влекут и смущают. Казалось бы, о Пушкине — всё сказано. Но возьмёшь его книгу, начнёшь перечитывать и чувствуешь, что не сказано почти ничего. Поистине страшно «раскрыть рот», написать хотя бы несколько слов о нём, настолько всё тут заранее известно и в то же время лишь приблизительно, обманчиво верно. Не случайно в русской литературе запомнились две речи о Пушкине, сказанные накануне смерти, когда человек подводит итог, проверяет себя: речи Достоевского и Блока. Оба говорили не совсем о Пушкине, вернее — по поводу его. Но ни о ком другом они так, с таким волнением, в таком тоне говорить не могли бы, потому что перед смертью им хотелось, по-видимому, побеседовать обо всём «по существу», «о самом важном», и только Пушкин представляет в этой области свободу. Примем ли мы теперь то, что в речах этих содержится? Едва ли. Особенно то, что сказал Достоевский. Замечательно, что вообще ни одна из прошлых оценок, ни одно из прошлых размышлений о Пушкине сейчас не удовлетворяют полностью. Бесспорно, в нашей критике, начиная с Белинского, есть немало очень приблизительных суждений о нём. Некоторые по праву признаются «классическими» и остаются ценными. Но даёт себя знать другая эпоха.

  1. Объясните постановку знаков препинания. Выполните синтаксический разбор второго предложения.
  2. Определите функционально-стилевую принадлежность текста, аргументируйте свой ответ. Назовите наиболее яркие приметы этого стиля речи.
  3. Укажите в тексте примеры парцелляции.
  4. Найдите композиционные элементы: 1) тезис; 2) аргументы; 3) вывод. Для какого типа текста характерна такая композиция?
  5. Составьте план текста, указав микротемы.
Подробный ответ

Пушкин — предмет вечного размышления русских людей. О нём думали, о нём думают ещё и теперь, больше, чем о ком-либо другом из наших писателей: вероятно, потому, что, касаясь, например, Толстого, мы в своих мыслях им, Толстым, и ограничены, уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу (и значит, нашу жизнь, нашу судьбу). Самая неуловимость пушкинской «сущности», округлённость и законченность его творчества влекут и смущают. Казалось бы, о Пушкине — всё сказано. Но возьмёшь его книгу, начнёшь перечитывать и чувствуешь, что не сказано почти ничего. Поистине страшно «раскрыть рот», написать хотя бы несколько слов о нём, настолько всё тут заранее известно и в то же время лишь приблизительно, обманчиво верно. Не случайно в русской литературе запомнились две речи о Пушкине, сказанные накануне смерти, когда человек подводит итог, проверяет себя: речи Достоевского и Блока. Оба говорили не совсем о Пушкине, вернее — по поводу его. Но ни о ком другом они так, с таким волнением, в таком тоне говорить не могли бы, потому что перед смертью им хотелось, по-видимому, побеседовать обо всём «по существу», «о самом важном», и только Пушкин представляет в этой области свободу. Примем ли мы теперь то, что в речах этих содержится? Едва ли. Особенно то, что сказал Достоевский. Замечательно, что вообще ни одна из прошлых оценок, ни одно из прошлых размышлений о Пушкине сейчас не удовлетворяют полностью. Бесспорно, в нашей критике, начиная с Белинского, есть немало очень приблизительных суждений о нём. Некоторые по праву признаются «классическими» и остаются ценными. Но даёт себя знать другая эпоха.

1

Синтаксический разбор второго предложения:

О нём думали, о нём думают ещё и теперь, больше, чем о ком-либо другом из наших писателей: вероятно, потому, что, касаясь, например, Толстого, мы в своих мыслях им, Толстым, и ограничены, уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу (и значит, нашу жизнь, нашу судьбу).

Это сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, состоит из пяти частей.

Схема: [=], [=], чем (-): [=], что — =, =.

Характеристика частей:

  • 1-е предложение — простое, односоставное, неопределённо-личное, распространённое, неосложнённое, полное.
  • 2-е предложение — простое, односоставное, неопределённо-личное, распространённое, неосложнённое, полное.
  • 3-е предложение — простое, односоставное, назывное, распространённое, неосложнённое, полное.
  • 4-е предложение — простое, односоставное, безличное, нераспространённое, неосложнённое, полное.
  • 5-е предложение — простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми, деепричастными оборотами, однородными дополнениями и обособленным приложением, полное.

2

Стиль речи — публицистический. Текст представляет собой личные размышления автора о Пушкине и его роли для нашего общества на протяжении веков. Текст написан понятным для широкого круга читателей языком, используются просторечные и разговорные слова и выражения («раскрыть рот», «сущности»). Речь эмоционально окрашена, с большим количеством побудительных предложений, обращённых к читателю.

3

Примеры парцелляции:

Казалось бы, о Пушкине — всё сказано. Едва ли. Особенно то, что сказал Достоевский.

4

Тезис: Пушкин — предмет вечного размышления русских людей.

Аргументы:

  1. «…уходя же к Пушкину, видим перед собой всю Россию, её жизнь и её судьбу».
  2. «Самая неуловимость пушкинской „сущности“, округлённость и законченность его творчества влекут и смущают».
  3. «Но возьмёшь его книгу, начнёшь перечитывать и чувствуешь, что не сказано почти ничего».
  4. «Не случайно в русской литературе запомнились две речи о Пушкине, сказанные накануне смерти, когда человек подводит итог, проверяет себя…».

Вывод: «Замечательно, что вообще ни одна из прошлых оценок, ни одно из прошлых размышлений о Пушкине сейчас не удовлетворяют полностью».

Такая композиция характерна для рассуждения.

5

План текста:

  1. Пушкин — предмет вечного размышления русских людей.
  2. О Пушкине много написано, однако не сказано почти ничего.
  3. Две речи о Пушкине, сказанные перед смертью, — речи Блока и Достоевского.
  4. Прошлые исследования о Пушкине — «классические», однако неактуальные для современности.

Иллюстрация к решению «Упр.244 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 2
Иллюстрация к решению «Упр.244 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 4



Общая оценка
4.7 / 5
Другие учебники
Другие предметы