Упр.154 Часть 1 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)

Ра..-стояние: вёрсты, мили…
Нас ра..-ставили, ра..-садили,
Чтобы тихо себя вели По двум разным концам земли.
Pa..-стояние: вёрсты, дали…
Нас ра..клеили, ра..паяли,
В две руки ра..вели, ра..пяв,
И не знали, что это — сплав
Вдохновений и сухожилий…
Не ра..сбрили — ра..сорйли,
Ра..слоили…
Стена да ров.
Ра..селили нас, как орлов-
Заговорщиков: вёрсты, дали…
Не ра..строили — ра..теряли.
По трущобам земных широт Ра..совали нас, как сирот.
Который уж — ну который — март?!
Ра..били нас — как колоду карт!
1. Определите основную мысль стихотворения.
Лирическая героиня стихотворения переживает вынужденную разлуку со своим возлюбленным.
2. Какой фонетический приём использован в стихотворении для усиления выразительности?
Фонетический прием, используемый в стихотворении – анафора, т.е. повторение каких-либо звуков для усиления выразительности. Анафора включает в себя повторение приставок рас-/раз-, которые в большом количестве используются в данном стихотворении.

Расстояние: вёрсты, мили…

Нас расставили, рассадили,
Чтобы тихо себя вели
По двум разным концам земли.

Расстояние: вёрсты, дали…

Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это — сплав
Вдохновений и сухожилий…

Не рассорили — рассорили,
Расслоили…
Стена да ров.

Расселили нас, как орлов-
Заговорщиков: вёрсты, дали…

Не расстроили — растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас, как сирот.

Который уж — ну который — март?!
Разбили нас — как колоду карт!

1. Лирическая героиня стихотворения переживает вынужденную разлуку со своим возлюбленным.

2. Использован фонетический приём анафоры: повторяются приставки рас-/раз-, что усиливает выразительность стихотворения.