1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Гольцова 10-11 класс
Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)
Гольцова, Шамшин
10 класс
Класс
10
Предмет
Русский
Автор
Гольцова, Шамшин

Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)

Задача
  1. Прочитайте отрывок из книги В. А. Солоухина «Письма из Русского музея». Определите его тему и основную мысль.

    Помнится, уезжая в Ленинград, я обещал вам писать письма, и, помнится, вы немало удивились этому. Что за причуда: в двадцатом веке из Ленинграда в Москву — письма! Как будто нет телеграфа и телефона. Как будто нельзя за пять минут соединиться с Москвой и поговорить, и узнать все новости, и рассказать, что нового у тебя.

    Были, конечно, и «Письма из Италии», и «Письма издалека», и «Письма русского путешественника». Только представьте себе: человек приехал из России в Париж и написал два тома писем! Тогда как во время современного перелёта Москва — Париж пассажир едва успевает сочинить телеграмму о благополучном отлёте и благополучном приземлении.

    …Два слова вместо двух томов — вот ритм, вот темп, вот, если хотите, — стиль двадцатого века. Видно, уж прошло то время, когда в письмах содержались целые трактаты…

    Устоишь ли от соблазна, сев за неудобный гостиничный столик, не коситься глазом на телефон, не потянуться к нему рукой, не набрать нужный номер? Поговорив по телефону, отведя душу, смешно садиться за письма.

    Кстати о гостиничных столиках. Не приходилось ли вам замечать, что в старых гостиницах… едва ли не главным предметом в номере являлся письменный стол? Даже и зелёное сукно, даже и чернильный прибор на столе. Так и видишь, что человек оглядится с дороги, разложит вещи, умоется, сядет к столу, чтобы написать письмо либо записать для себя кое-какие мыслишки.

    Устроители гостиниц исходили из того, что каждому постояльцу нужно посидеть за письменным столом, что ему свойственно за ним сидеть и что без хорошего письменного стола человеку обойтись трудно.

    …Со временем письменные столы становились всё меньше и неприметнее, они превратились (вот именно!) в столики, они отмирают, как у животного вида атрофируется какой-нибудь орган, в котором животное перестало нуждаться.

    Да и выберешь ли в современном городе время, чтобы сесть в раздумчивости и некоторое время никуда не спешить, не суетиться душой и посидеть не на краешке стула, а спокойно, основательно, отключившись от всеобщей, всё более завихряющейся, всё более убыстряющейся суеты…

  2. К какому стилю речи относится этот текст? Укажите стилеобразующие средства (лексико-фразеологические, морфологические, синтаксические).

  3. В чём смысл авторского противопоставления слов стол и столик?

  4. Найдите в тексте односоставные предложения, определите их вид. Какова их функция в тексте?

  5. Сделайте полный синтаксический и пунктуационный разбор двух сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными (по выбору).

  6. Поддерживает ли автор традицию писать письма? Сформулируйте проблему, которая обсуждается в тексте.

  7. В. А. Солоухин размышлял о том, что в конце XX в. люди почти утратили потребность в письмах как способе общения. Как вы думаете, действительно ли сегодня, в XXI в., письма в их традиционной форме стали «причудой»? Напишите об этом небольшое сочинение-рассуждение.

Подробный ответ

1. Текст относится к публицистическому стилю. Для него характерны авторская оценка, рассуждение, эмоционально-оценочная лексика, слова разговорного характера: мыслишки, устроители. Морфологические средства: глаголы настоящего времени (видишь, отмирают, оглядится), прилагательные с оценочным значением (неудобный, гостиничный, современном). Синтаксические средства: риторический вопрос, повторы, однородные члены, короткие предложения.

2. Противопоставление слов стол и столик подчёркивает разную значимость предмета. Стол связан с важной, серьёзной работой, с письмом и размышлением. Столик — уменьшенный, незначительный предмет, знак того, что в современном мире письменному столу отводится всё меньше места.

3. Односоставные предложения:

  • Как будто нет телеграфа и телефона. — безличное;
  • Как будто нельзя за пять минут соединиться с Москвой и поговорить, и узнать все новости, и рассказать, что нового у тебя. — безличное;
  • Поговорив по телефону, отведя душу, смешно садиться за письма. — безличное;
  • Кстати о гостиничных столиках. — назывное;
  • Да и выберешь ли в современном городе время, чтобы сесть в раздумчивости и некоторое время никуда не спешить, не суетиться душой и посидеть не на краешке стула, а спокойно, основательно, отключившись от всеобщей, всё более завихряющейся, всё более убыстряющейся суеты… — определённо-личное и безличное в составе сложного предложения.

Их функция — выделить важные мысли автора, создать живую интонацию рассуждения, передать раздумье и эмоциональную оценку.

4. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными:

1) Со временем письменные столы становились всё меньше и неприметнее, они превратились (вот именно!) в столики, они отмирают, как у животного вида атрофируется какой-нибудь орган, в котором животное перестало нуждаться.

Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи, состоит из пяти частей. 1, 2, 3 — главные предложения; 4 и 5 — придаточные. 4-е придаточное относится к 3-му и поясняет сказуемое отмирают (как?); 5-е относится к 4-му и поясняет слово орган (какой?). Придаточные связаны последовательным подчинением. 4-е — сравнительное, 5-е — определительное.

Схема: [=], [=], [=], как (=), в котором (=).

2) Так и видишь, что человек оглядится с дороги, разложит вещи, умоется, сядет к столу, чтобы написать письмо либо записать для себя кое-какие мыслишки.

Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое, состоит из трёх частей. 1-е предложение — главное, 2 и 3 — придаточные. 2-е придаточное относится к главному и поясняет сказуемое видишь (что?); 3-е относится ко 2-му и поясняет сказуемое сядет (для какой цели?). 2-е придаточное — изъяснительное, 3-е — придаточное цели.

Схема: [=], что (- =, =, =, =), чтобы (= либо =).

5. Автор не поддерживает традицию писать письма как единственный способ общения в современном мире: он показывает, что люди всё чаще заменяют письма более быстрыми средствами связи. Проблема текста — утрата потребности в письмах и изменение способов человеческого общения.

6. В XXI веке традиционные письма действительно стали редкостью, но назвать их просто причудой нельзя. Электронные сообщения и звонки удобнее, потому что позволяют быстро передавать информацию. Однако письмо на бумаге остаётся особым способом общения: в нём больше тепла, внимания и личного отношения. Такое письмо можно сохранить, перечитать через много лет, оно становится памятью о человеке и времени. Поэтому традиционные письма не исчезли совсем. Они нужны там, где важны чувства, искренность и желание сказать что-то по-настоящему значимое.

Иллюстрация к решению «Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 1
Иллюстрация к решению «Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 2
Иллюстрация к решению «Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 3
Иллюстрация к решению «Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 6
Иллюстрация к решению «Упр.120 Часть 2 ГДЗ Гольцова 10-11 класс (Русский язык)», 7



Общая оценка
4.9 / 5
Другие учебники
Другие предметы