Упр.88 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте текст. Определите его тему, тип и стиль речи. Обоснуйте свой ответ.
Был в Куоккале один случай, который «прославил» нас с братом среди всех дачников.
Ветер дул с берега (самый опасный). Мой старший брат снял синюю штору у нас в детской, водрузил её на нашей лодке и предложил прокатиться «под парусом» вполне домашнему мальчику — внуку сенатора Давыдова.
Домашний мальчик Серёжа (он впоследствии, после Второй мировой войны, работал архитектором-реставратором в Новгороде) пошёл к своей бабушке и спросил у неё разрешение прокатиться. Бабушка была франтиха с фиолетовыми глазами, сидела в шёлковом платье стального цвета под зонтиком от солнца. Она спросила только — не промочит ли Серёжа ноги: в лодке ведь всегда есть на дне вода. Велела Серёже надеть галоши. Серёжа надел новые блестящие галоши и сел в лодку.
Всё это происходило на моих глазах. Поехали. Ветер, тихий, как всегда у берега, усилился вдали. Лодку погнало. Я наблюдал с берега и увидел: синий парус медленно наклонился и исчез. Бабушка, как была в корсете и с зонтиком, пошла по воде, простирая руки к любимому Серёже. Дойдя до глубокой воды, бабушка с фиолетовыми глазами упала без чувств.
А на берегу, за загородкой из простыней, загорал проректор Петербургского университета красавец Прозоровский. Он наблюдал за бабушкой и, когда та упала, бросился её спасать. И, — о ужас! — в одних трусах. Он поднял бабушку с фиолетовыми глазами и понёс её к берегу. А я изо всех сил побежал домой.
Подбежав к нашей даче, я замедлил шаг и постарался быть спокойным. Мать спросила, очевидно догадавшись всё же, что что-то случилось: «На море всё спокойно?» Я немедленно ответил: «На море всё спокойно, но Миша тонет».
А в море в это время происходило следующее. Домашний мальчик Серёжа, конечно, не умел плавать. Брат стал его спасать и велел сбросить галоши. Но Серёжа не хотел — то ли чтобы не ослушаться бабушки, то ли потому, что было жаль блестящих галош с медными буковками «С. Д.» («Серёжа Давыдов»). Брат пригрозил: «Сбрасывай, дурак, или я сам тебя брошу». Угроза подействовала, а от берега уже гребли лодки и лодки.
(Д. Лихачёв)
- Какими средствами достигается комический эффект рассказа?
- Какими способами вводится в текст чужая речь?
- Какова роль в тексте вставных конструкций?
- Охарактеризуйте видовременные формы глаголов, используемых автором. Выпишите три глагола, интересных для морфемного анализа, и обозначьте в них морфемы.
- Выпишите слова с чередующимися гласными в корне. Обозначьте в них орфограммы.
- Объясните написание выделенных слов.
Тема текста — опасный случай во время прогулки на лодке, произошедший с автором и его братом, а также действия людей, предотвративших беду.
Тип речи — повествование с элементами описания и рассуждения. Основной акцент сделан на последовательности событий: автор рассказывает, как началась прогулка, как усилился ветер, как он заметил, что лодка наклонилась, и как удалось спасти Серёжу. В тексте есть и описания, и авторские замечания.
Стиль речи — художественный. Текст насыщен выразительными средствами: сравнениями, эпитетами, живыми деталями, передающими напряжённую и вместе с тем ироничную атмосферу.
Ответ
1) Комический эффект рассказа достигается с помощью иронии, преувеличения и контраста между серьёзностью ситуации и поведением героев. Особенно смешно звучат неожиданные детали: бабушка в корсете и с зонтиком идёт по воде, а Серёжа не хочет сбрасывать галоши.
2) Чужая речь вводится разными способами:
- прямая речь — «Сбрасывай, дурак, или я сам тебя брошу»; «На море всё спокойно, но Миша тонет»;
- косвенная речь — велела Серёже надеть галоши;
- вводные слова и авторские пояснения — например, очевидно, догадавшись всё же.
3) Вставные конструкции в тексте дают дополнительную информацию и уточняют сведения о героях. Они делают повествование более живым и выразительным, помогают автору передать своё отношение к происходящему.
4) В тексте употреблены главным образом глаголы прошедшего времени, так как автор рассказывает о событиях, уже произошедших. Есть также формы настоящего и будущего времени, которые помогают сделать повествование более живым и динамичным.
5) Слова с чередующимися гласными в корне:
предложил, блестящие, вдали, наклонился, простирая, загорал, плавать, сбрасывай, брошу.
6) Объяснение написания выделенных слов:
- впоследствии — наречие;
- архитектором-реставратором — сложное слово, образованное из двух равноправных слов;
- вдали — наречие, связано со словом даль;
- немедленно — наречие, пишется с нн;
- следующее — причастие, образовано от глагола следовать.
7) Слова для морфемного разбора:
спросила — спрос—и—л—а;
является — яв—ля—ет—ся;
поедет — по—ед—ет.
