Упр.679 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте текст.
История плохо предсказывает будущее, но хорошо объясняет настоящее. Мы сейчас переживаем время увлечения историей. Это не случайно: время революций антиисторично по своей природе, время реформ всегда обращает людей к размышлениям о дорогах истории. Жан-Жак Руссо в трактате «Об общественном договоре» в предгрозовой атмосфере надвигающейся революции, приближение которой он зарегистрировал, как чуткий барометр, писал, что изучение истории полезно только тиранам. Вместо того, чтобы изучать, как было, надо познать, как должно быть. Теоретические утопии в такие эпохи привлекают больше, чем исторические документы.
Когда общество проходит через эту критическую точку и дальнейшее развитие начинает рисоваться не как создание нового мира на развалинах старого, а в виде органического и непрерывного развития, история снова вступает в свои права. Но здесь происходит характерное смещение: интерес к истории пробудился, а навыки исторического исследования порой утеряны, документы забыты, старые исторические концепции не удовлетворяют, а новых нет. И тут лукавую помощь предлагают привычные приёмы: выдумываются утопии, создаются условные конструкции, но уже не будущего, а прошлого. Рождается квазиисторическая литература, которая особенно притягательна для массового сознания, потому что замещает трудную и непонятную, не поддающуюся единому истолкованию реальность легко усваиваемыми мифами.
(Ю. Лотман)
Определите тему текста.
К какому типу речи относится текст? Свой ответ обоснуйте.
Найдите метафору и сравнение в первом абзаце.
Сформулируйте позицию автора. Согласны ли вы с ней? Обоснуйте свою точку зрения.
Что означает слово «квазиисторическая»? Какие синонимы есть у приставки «квази-»?
К какой части речи относятся слова «будущее» и «настоящее» (из 1-го предложения)?
Объясните написание не со словами разных частей речи.
Найдите в тексте предложение с несогласованным приложением.
Объясните постановку знаков препинания в 1-м предложении второго абзаца. Составьте его схему.
Объясните постановку двоеточия во всех предложениях. Сформулируйте правило постановки двоеточия в простых и сложных предложениях.
1) Тема текста: роль и восприятие истории в разные эпохи.
В тексте говорится о том, как меняется отношение к истории в зависимости от общественно-политической ситуации. В периоды революций и перемен люди склонны отвергать историческое знание в пользу утопий и теоретических моделей будущего. В период стабилизации и реформ интерес к истории возрастает, но часто приводит к появлению мифов и упрощённых интерпретаций прошлого, заменяющих объективное исследование.
2) Текст относится к рассуждению, так как в нём есть тезис, аргументы и вывод.
- Тезис — автор выдвигает главную мысль: отношение к истории меняется в зависимости от общественных процессов.
- Аргументация — приводятся примеры из разных исторических эпох, анализируется влияние революций и реформ на восприятие истории.
- Вывод — автор подчёркивает, что в периоды реформ интерес к истории возрастает, но часто приводит к мифологизации прошлого.
Таким образом, текст является рассуждением, поскольку содержит анализ явлений, логические связи между идеями и стремление объяснить причинно-следственные связи.
3) Метафоры:
- «История плохо предсказывает будущее, но хорошо объясняет настоящее».
- «Время революций антиисторично по своей природе».
- «В предгрозовой атмосфере надвигающейся революции».
Сравнение: «Приближение которой он зарегистрировал, как чуткий барометр».
4) Автор утверждает, что история не может точно предсказывать будущее, но помогает понять настоящее. В эпохи революционных потрясений общество теряет интерес к прошлому, а в периоды реформ, напротив, стремится осмыслить исторический путь. Однако, когда общество стабилизируется, возникает опасность искажения исторического знания: вместо объективного изучения прошлого создаются мифологизированные образы.
Я согласен с позицией автора. История действительно часто становится не только наукой, но и инструментом для оправдания тех или иных идей. В кризисные периоды люди нередко отвергают исторические уроки, надеясь на утопические модели будущего. А в спокойное время прошлое иногда подменяется удобными интерпретациями и мифами. Поэтому историческое знание должно помогать понимать прошлое и настоящее без искажений.
5) Квазиисторическая — это мнимая, ложная, псевдоисторическая.
Синонимы приставки квази-: псевдо-, лже-.
6) Будущее и настоящее — имена существительные в винительном падеже.
7) Не со словами разных частей речи пишется так:
- не случайно — краткое прилагательное;
- не как — союз как и частица не;
- непрерывного — слитно, можно заменить словом постоянного;
- не удовлетворяют — с глаголом раздельно;
- не будущего — есть противопоставление;
- непонятную — слитно, можно заменить словом трудно поддающуюся;
- не поддающуюся — раздельно, есть зависимые слова.
8) Предложение с несогласованным приложением: «Об общественном договоре».
9) Пунктуация в 1-м предложении второго абзаца:
Когда общество проходит через эту критическую точку, и дальнейшее развитие начинает рисоваться не как создание нового мира на развалинах старого, а в виде органического и непрерывного развития, история снова вступает в свои права.
Запятые стоят между частями сложного предложения; запятая перед а — при противопоставлении.
Схема: (Когда), и [], а [], [].
10) Двоеточие в приведённых предложениях используется для обозначения пояснительных и причинно-следственных отношений между частями бессоюзных сложных предложений.
- «Это не случайно: время революций по своей природе антиисторично, время реформ всегда заставляет людей размышлять о путях истории» — вторая часть поясняет первую.
- «Но здесь происходит характерное смещение: интерес к истории пробудился, а навыки исторического исследования порой утеряны, документы забыты, старые исторические концепции не удовлетворяют, а новых нет» — вторая часть раскрывает содержание первой.
- «И тут на помощь приходят привычные приёмы: выдумываются утопии, создаются условные конструкции, но уже не будущего, а прошлого» — вторая часть конкретизирует, какие именно приёмы имеются в виду.
Правило: двоеточие ставится в простом предложении перед перечислением после обобщающего слова, а в бессоюзном сложном предложении — если вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой или указывает на причину.
