Упр.536 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)
Прочитайте отрывок из романа Л. Н. Толстого «Анна Каренина».
Она [Анна Каренина] вспомнила ту, отчасти искреннюю, хотя и много преувеличенную роль матери, живущей для сына, которую она взяла на себя в последние годы, и с радостью почувствовала, что в том состоянии, в котором она находилась, у ней есть держава, независимая от положения, в которое она станет к мужу и к Вронскому. Эта держава — был сын. В какое бы положение она ни стала, она не может покинуть сына. Пускай муж опозорит и выгонит её, пускай Вронский охладеет к ней и продолжает вести свою независимую жизнь (она опять с желчью и упрёком подумала о нём), она не может оставить сына. У ней есть цель жизни. И ей надо действовать, действовать, чтоб обеспечить это положение с сыном, чтобы его не отняли у ней. Даже скорее, как можно скорее надо действовать, пока его не отняли у ней. Надо взять сына и уехать. Вот одно, что ей надо теперь делать. Ей нужно было успокоиться и выйти из этого мучительного положения. Мысль о прямом деле, связывавшемся с сыном, о том, чтобы сейчас же уехать с ним куда-нибудь, дала ей это успокоение.
Найдите авторский текст и место, где начинается переход авторского текста во внутреннюю речь Анны. Какие предложения в конце отрывка представляют собой авторский текст? Почему вы так думаете?
Какие виды предложений характерны для речи Анны? Объясните, почему оказалось необходимо вставное предложение.
Найдите несобственно-прямую речь. Какие признаки несобственно-прямой речи ярко проявляются во внутреннем монологе Анны?
Обратите внимание на функции и характер местоимений. Какие слова повторяются? Какое значение имеет лексический повтор?
В чём проявляется эмоциональное состояние Анны?
1) В данном отрывке можно выделить авторский текст в начале, где повествование ведётся от третьего лица:
«Она [Анна Каренина] вспомнила ту, отчасти искреннюю, хотя и много преувеличенную роль матери, живущей для сына, которую она взяла на себя в последние годы, и с радостью почувствовала, что в том состоянии, в котором она находилась, у ней есть держава, независимая от положения, в которое она станет к мужу и к Вронскому.»
Здесь рассказчик передаёт мысли и переживания Анны со стороны.
Переход к внутренней речи Анны начинается со слов:
«Эта держава — был сын. В какое бы положение она ни стала, она не может покинуть сына. Пускай муж опозорит и выгонит её, пускай Вронский охладеет к ней и продолжает вести свою независимую жизнь (она опять с желчью и упрёком подумала о нём), она не может оставить сына. У ней есть цель жизни.»
Здесь уже слышны мысли самой героини: речь становится эмоциональной, напряжённой, прерывистой.
Предложения в конце отрывка, представляющие собой авторский текст:
«Ей нужно было успокоиться и выйти из этого мучительного положения. Мысль о прямом деле, связывавшемся с сыном, о том, чтобы сейчас же уехать с ним куда-нибудь, дала ей это успокоение.»
Эти предложения возвращают нас к авторскому повествованию: в них нет прямого выражения внутреннего монолога, автор лишь сообщает о состоянии Анны.
2) Речь Анны Карениной отличается эмоциональностью и напряжённостью. В ней особенно заметны:
- восклицательные и побудительные конструкции: «У ней есть цель жизни», «Надо взять сына и уехать»;
- повторы: «она не может покинуть сына… она не может оставить сына», «надо действовать, действовать»;
- краткие, рубленые предложения: «Вот одно, что ей надо теперь делать»;
- побудительные слова и формы: «Надо взять сына и уехать», «Надо действовать».
Вставное предложение — «она опять с желчью и упрёком подумала о нём». Оно нужно, чтобы передать дополнительное замечание автора и показать горькое, упрекающее отношение Анны к Вронскому.
3) Несобственно-прямая речь начинается со слов:
«Эта держава — был сын. В какое бы положение она ни стала, она не может покинуть сына. Пускай муж опозорит и выгонит её, пускай Вронский охладеет к ней и продолжает вести свою независимую жизнь (она опять с желчью и упрёком подумала о нём), она не может оставить сына. У ней есть цель жизни.»
Признаки несобственно-прямой речи:
- передача мыслей героини через формы третьего лица;
- сохранение её эмоциональности и логики внутреннего монолога;
- лексические повторы и напряжённый ритм фраз;
- сближение авторской речи с речью персонажа.
Повторяются слова сын, она не может, надо действовать. Этот лексический повтор подчёркивает, что мысли Анны сосредоточены только на сыне и необходимости немедленно действовать.
Эмоциональное состояние Анны — тревога, страх, внутренняя напряжённость, решимость сохранить сына рядом с собой.
