Упр.155 ГДЗ Александрова Загоровская 10 класс (Русский язык)
Прочитайте отрывок из повести Н. З. Соломко «Белая лошадь — горе не моё» и объясните, как повлияло впечатление от Куликова поля на мировоззрение героя повести — молодого учителя географии Александра Арсеньевича (Сани).
И опять — вечер, лес, небо над головой… Мальчики и девочки у лесного огня, притихшие, задумавшиеся… Любил Саня эти часы в лесу, у огня, с разговорами…
— Да если б не космос, то жить-то совсем бы скучно было! — вздохнул Васильев. — У нас тут всё давным-давно открыто, никаких тайн не осталось… И смотреть-то не на что!
— Ой уж! — не согласился кто-то. — Ты в Африке был хотя бы?
— Да её по телику сто раз показывали!
— Нет… Вот бы самим там побывать… Попутешествовать…
< … >
— Да здесь-то, конечно, всё привычно… — вздохнул Васильев.
Во тьме вдруг тонко и страшно крикнула ночная птица, и все вздрогнули, затихли.
— Какая это птица? — неожиданно спросил вдруг Саня.
— Кто знает?
Не знал никто.
— А это какое дерево?
— Сосна.
— А вон то?
Опять никто не знал. Саня выдернул из темноты сухой стебель мятлика.
— Как называется?
— Ну, Сан Сенич, ну откуда мы знаем? — удивился Васильев.
— Самое время в Африку ехать! — покачал головой Саня. — Чужестранцы… Ах, дальние страны, уж больно вы далеко… А ведь как манили в детстве, какие сладкие сны дарили, какие бессонницы… Что рядом с ними были серые поля, начинавшиеся сразу за городом, и леса по краям разъезженной грязной дороги?..
Семнадцать Сане было, что ли, когда Аристотель — любимый учитель истории и друг семьи — грохнул кулаком по столу и сказал: «Поехали!..» Нет, шестнадцать…
< … >
Саня как раз начитался о героических бурах и бредил Южной Африкой: Калахари, Драконовы горы, мыс Доброй Надежды… Что-то он сказал такое — ну, глупость несусветную, вроде: вот бы где родиться и жить, а Аристотель рассвирепел:
«Поехали!..»
— Куда поехали, зачем поехали? — всполошилась Елена Николаевна. — Матвей, ты с ума сошёл, у него одиннадцатый класс!..
Однако поехали…
< … >
На Аристотелеву родину поехали, в деревню. Полтора часа самолётом до Москвы, потом — три часа скорым, да ещё пять местным, стареньким, грязным поездом… На рассвете были «дома» — в полузаброшенной деревне, где Аристотеля не помнила ни одна живая душа и сам он лишь с трудом нашёл место, где стоял когда-то их дом.
Тоскливо отчего-то стало юному Сане, и смотреть было не на что: тёмные избы да поле какое-то… А Аристотель, всё злой, всё взбудораженный, тащил его на автобус, и опять ехали, ехали куда-то…
Саня в автобусе уснул, и такого — сонного, усталого, десять раз пожалевшего о том, что поехал, — вытащил его Аристотель из автобуса и сказал:
— Смотри…
И опять они стояли на раздолбленной, пыльной дороге, опять поле какое-то поднималось вверх, к горизонту, пёр откуда-то речной ветер — и смотреть было совершенно не на что опять же…
— Русские стояли там, — шёпотом сказал Аристотель. — Неприятель — вон… Смотри внимательно… Дон стал красным от крови…
Но тихо было кругом, поднималось из-за бугра солнце, и всё поле да поле…
Куликово поле — ни одного кулика, тишина.
И Саня, отважный путешественник, избороздивший все моря и океаны, водивший свои корабли через «ревущие» сороковые широты, вдруг испугался. Так велик, так пустынен и тих был этот открытый простор, так распахнут, и не спрятаться от него никуда — земля под ногами, небо над головой, а меж ними — даль да ветер…
И снова Саня сидел над картами — неведомая страна, родная, неоткрытая, открывалась ему, завораживая странными именами: Нерль, Ловать, Олым, Мета — так звались здесь реки; Вселуг, Ильмень, Плещеево, Волго — такие были озёра…
А города, тихие эти, старые города, с именами, знакомыми по учебникам истории… Они были, стояли, и история оказалась вовсе не школьной наукой, за которую можно получить двойку, а живой, продолжающейся жизнью, землёй, на которой жили, которую берегли поколение за поколением…
А теперь в этот ряд встал и Саня — чтобы жить и беречь. И открывать эту землю своим ученикам.
Объясните, какова роль диалогов в приведённом тексте.
Найдите в тексте фрагмент, в котором используется ирония. С какой целью автор использует этот троп?
Перечитайте два последних абзаца текста. Объясните, как вы понимаете их смысл.
Выпишите имена собственные, распределите их по группам. Какие из них являются наиболее важными для понимания смысла прочитанного фрагмента? Какое имя собственное можно отнести к ключевым словам русской культуры?
1) В отрывке из повести Н. З. Соломко «Белая лошадь — горе не моё» посещение Куликова поля становится для Сани переломным моментом. Он понимает, что история — это не только школьный предмет, а живая память народа. Куликово поле открывается ему как символ подвига, связи поколений и ответственности за Родину. После этого Саня начинает иначе смотреть на родную землю и осознаёт, что его задача как учителя — не просто сообщать факты, а учить учеников любить и беречь свою страну.
2) Диалоги в тексте помогают сделать повествование живым и естественным, раскрывают характеры героев и передают их отношение к миру. Через разговоры видно, как Саня постепенно меняет своё мировоззрение. Особенно важен диалог с Аристотелем: его слова помогают герою увидеть в Куликовом поле не пустое пространство, а место исторической памяти. Диалоги также подчёркивают основную мысль произведения — ценность родной земли и её истории.
3) Ирония есть в словах Васильева: «Да если б не космос, то жить-то совсем бы скучно было! — … У нас тут всё давным-давно открыто, никаких тайн не осталось… И смотреть-то не на что!» Автор использует иронию, чтобы показать поверхностное, ошибочное представление героев о мире. На самом деле самые важные открытия находятся рядом, на родной земле. Ирония помогает подчеркнуть, что человек часто не замечает ценности того, что его окружает.
4) В последних двух абзацах выражена главная мысль текста: родная земля открывается человеку заново, если он умеет видеть её историю. Сначала Саня воспринимает карту как набор названий, а потом понимает, что за ними стоит живая память народа. Слова «А теперь в этот ряд встал и Саня — чтобы жить и беречь» означают, что герой осознал свою ответственность перед Родиной. Теперь он не просто учитель географии, а человек, который должен передавать ученикам любовь к своей земле и её прошлому.
5) Имена собственные можно распределить так:
| Группа | Имена собственные |
|---|---|
| Исторические личности | Дмитрий Донской, Аристотель, Саня (Александр Арсеньевич) |
| Географические названия | Куликово поле, Дон, Ловать, Ольша, Волга, Ильмень, Плещеево, Москва, Смоленск, Талашкино |
| Деятели культуры | А. Н. Толстой, А. П. Бородин, Н. К. Рерих |
Наиболее важны для понимания смысла фрагмента имена Дмитрий Донской, Куликово поле и Саня (Александр Арсеньевич). К ключевым словам русской культуры можно отнести Куликово поле, потому что оно связано с исторической памятью, подвигом и единством русского народа.
