Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 89 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
1) Запишите диалоги, заменяя знаки пауз пропущенными знаками препинания.
// — пауза в конце предложения; / — пауза в середине предложения.
1. Привет/ Света// Сижу и жду твоего звонка/ а ты всё не звонишь и не звонишь// Что-нибудь случилось// Нет/ всё в порядке// Просто я проспала всё на свете// Вчера поздно легла/ новый детектив читала//
2. Лариса/ пойдёшь в театр// Маша билеты распространяет// Не знаю// А ты// Я// Пойду/ конечно// А места где// На балконе или в партере// Есть и на балконе/ и в партере//
3. Ну как, не скучно было вчера в театре// Нет/ не скучно// Даже любопытно// А моя любимая актриса в этом спектакле была ещё красивее/ чем всегда// Кто// Главная героиня// Да её красивой не назовёшь// Нет/ она очень красивая// Очень//
2) Найдите слова, произношение которых требует знания орфоэпических норм, проверьте себя по словарю. Прочитайте диалоги по ролям.
3) Работа в паре. Составьте и запишите три небольших диалога, включив в них слова: модель, завидно, туфля, начать (начала), вы правы, шинель. Затем прочитайте их в классе по ролям, соблюдая орфоэпические нормы.
1.
– Привет, Света! Сижу и жду твоего звонка, а ты всё не звонишь и не звонишь. Что-нибудь случилось?
– Нет, всё в порядке. Просто я проспала всё на свете. Вчера поздно легла, новый детектив читала.
– Лариса, пойдёшь в театр? Маша билеты распространяет.
– Не знаю. А ты?
– Я? Пойду, конечно!
– А места где? На балконе или в партере?
– Есть и на балконе, и в партере.
– Ну как, не скучно было вчера в театре?
– Нет, не скучно. Даже любопытно. А моя любимая актриса в этом спектакле была ещё красивее, чем всегда!
– Кто? Главная героиня? Да её красивой не назовёшь.
– Нет, она очень красивая! Очень!
2.
Слова, произношение которых требует знания орфоэпических норм:
звони́шь, проспалá, [дэтэ]ктив, коне[ш]но, парт[эр], ску[ш]но, краси́вее.
3.
– Как здорово, что мы попали на этот показ мод!
– Да, посмотри, как красивые мо[дэ]ли на подиуме!
– Ой, у одной свалилась ту́фля! Хоть бы она не упала!
– Маша, ты уже начала готовиться к экзаменам?
– Да, я занимаюсь на подготовительных курсах.
– Мне даже завидно. Я вот никак не могу себя заставить.
– Здравствуй, Миша! Я вижу, ты уже отслужил в армии.
– Здравствуйте, Ирина Сергеевна! Вы правы, демобилизовался недавно.
– Миша, скажи, пожалуйста, в ши[н’э]ли зимой холодно?
– На службе некогда мерзнуть.
1. АНАЛИЗ ДИАЛОГОВ
Диалог 1:
Структура:
- Первый диалог состоит из двух реплик
- Начинается с приветствия («Привет, Света!»)
- Между репликами соблюдается логическая связь (вопрос-ответ)
Пунктуация:
- Восклицательный знак после «Привет, Света!» передает эмоциональную окраску
- Запятые в сложноподчиненном предложении расставлены верно
- Многоточие показывает незаконченность действия
- Вопросительные знаки соответствуют вопросительным предложениям
Орфография:
- Все слова написаны правильно
- Сохранена грамматическая связь между частями предложения
Диалог 2:
Структура:
- Состоит из четырех реплик
- Каждая новая реплика начинается с красной строки
- Есть уточняющие вопросы и ответы
Пунктуация:
- Верно расставлены знаки препинания при однородных членах («и на балконе, и в партере»)
- Правильно оформлены вопросительные предложения
- Точка в конце последней реплики завершает диалог
Диалог 3:
Структура:
- Четыре реплики
- Присутствует экспрессивная оценка («Очень!»)
Пунктуация:
- Корректное использование восклицательных знаков
- Правильная расстановка запятых в сложноподчиненных предложениях
2. ОРФОЭПИЧЕСКИЙ РАЗБОР
1.zvoníš’ — под ударением произносится И краткое
2. prасpalá — проверочное слово «проспала»
3. [dэтэ]ктив — французское произношение согласно норме
4. кан’ешна — разговорная норма произношения
5. парт[эр] — французское происхождение слова
6. ску[ш]но — шипящий согласный в корне
7. красívее — сравнительная степень наречия
3. АНАЛИЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ДИАЛОГОВ
Диалог 1:
Особенности:
- Тематика моды
- Употребление профессиональной лексики («подиум»)
- Экспрессивные междометия («Ой»)
Произношение:
- мо[д’э]ли — французское произношение
- туфля — ударение на первый слог
Диалог 2:
Особенности:
- Учебная тематика
- Разговорный стиль
- Использование бытовой лексики
Диалог 3:
Особенности:
- Военная тематика
- Официально-деловой стиль
- Употребление военных терминов
Произношение:
- ши[н’э]ли — французское происхождение слова
ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ:
1. Все диалоги соответствуют нормам русского литературного языка
2. Соблюдены правила оформления прямой речи
3. Отражены особенности произношения слов в соответствии с орфоэпическими нормами
4. Тексты демонстрируют различные стили и регистры речи
5. Присутствует естественность речевого общения
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.