Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 83 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
Спишите предложения, вставляя на место слова автора, приведённые в скобках. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Я вижу у вас какие(то) (не)увязки с дисциплиной?
(повернулся инспектор к учительниц…)
2. Дети я хочу быть вашим другом. Не надо меня боят…ся. (широко улыбнулся инспектор)
3. Зна…шь я был в молодости знаменитым велос…педистом. (сказал он мне)
4. (По)скольку мама против собаки в доме можно устроить пса во дворе.
(предложил я)
5. Beл…колепно! В саду собака вроде(бы) (ни)чего (не)испортит. (засмеялся папа и сказал)
6. У меня нет р…кеток для те(н/нн)иса у меня только футбольный1 мяч.
(отрезал я)
7. Я гостья! Я могу (без)спросу играть всеми твоими игрушками, (нахальн… заявила Луиза)
8. Ну как дети вы уже бегали (на)перегонки вокруг б…ссейна? (поинт…ресовалась мама)
9. Ты должен быть любезным с Луизой, Она прелес…ная девочка, и я хочу, что(бы) она видела, какой ты воспита(н/нн)ый мальчик.
(потребовала мама)
1.
1. «Я вижу, – повернулся инспектор к учительнице (сущ. I скл., Д. п.), – у вас какие-то неувязки (не употр. без не ) с дисциплиной (словарное слово)?»
2. «Дети, я хочу быть вашим другом, – широко улыбнулся инспектор. – Не надо меня бояться (что делать?)»
3. «Знаешь (глагол I спр.), – сказал он мне, – я был в молодости знаменитым велосипедистом (словарное слово)»
4. «Поскольку мама против³ собаки в доме, можно устроить пса во двор», – предложил я.
5. «Великолепно! – засмеялся папа и сказал: – В саду собака вроде бы ничего не испортит».
6. «У меня нет ракеток для тенниса, – отрезал я, – у меня только футбольный мяч».
7. «Я гостья! – нахально заявила Луиза. – Я могу без спроса играть всеми вашими игрушками».
8. «Ну как, дети, – поинтересовалась мама, – вы уже бегали наперегонки² вокруг бассейна?»
9. «Ты должен быть любезным с Луизой, – потребовала мама. – Она прелестная девочка, и я хочу, чтобы она видела, какой ты воспитанный мальчик».
Примечание:
« »– знаки при оформлении прямой речи- Запятая при обращении
- Запятая между простыми предложениями в составе сложного
Футбольный¹ [фудбо́льный] 3 слога
- ф – [ф] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
- у – [у] – гласный, безударный
- т – [д’] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
- б – [б] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
- о – [о’] – гласный, ударный
- л – [л’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный
- ь – [-] – не образует звука
- н – [н’] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
- ы – [ы’] – гласный, безударный
- й – [й’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный
10 б., 9 зв.
Морфологический анализ слова «наперегонки»:
1. наперегонки² – наречение.
2. Производное от перегонять .
3. Начальная форма: перегонять .
1.
Анализ текста с прямой речью
Первый диалог: ««Я вижу, – повернулся инспектор к учительнице, – у вас какие-то неувязки с дисциплиной?»»
Анализ:
- Сложное построение с внутренними словами автора
- Использование слова с неотделимым «не»
- Профессиональная лексика (дисциплина)
- Официальный стиль общения
- Обращение к конкретному лицу
- Грамматическая основа: инспектор повернулся
Второй диалог: ««Дети, я хочу быть вашим другом, – широко улыбнулся инспектор. – Не надо меня бояться»»
Анализ:
- Прямая речь с обращением
- Эмоциональная окраска через описание улыбки
- Двухчастная структура высказывания
- Инфинитивная форма в конце
- Грамматическая основа: инспектор улыбнулся
Третий диалог: «Знаешь (глагол I спр.), – сказал он мне, – я был в молодости знаменитым велосипедистом (словарное слово)»
Четвертый диалог: «Поскольку мама против³ собаки в доме, можно устроить пса во двор», – предложил я.
Пятый диалог: «Великолепно! – засмеялся папа и сказал: – В саду собака вроде бы ничего не испортит».
Шестой диалог: «У меня нет ракеток для тенниса, – отрезал я, – у меня только футбольный мяч».
Седьмой диалог: «Я гостья! – нахально заявила Луиза. – Я могу без спроса играть всеми вашими игрушками».
Восьмой диалог: «Ну как, дети, – поинтересовалась мама, – вы уже бегали наперегонки² вокруг бассейна?»
Девятый диалог: «Ты должен быть любезным с Луизой, – потребовала мама. – Она прелестная девочка, и я хочу, чтобы она видела, какой ты воспитанный мальчик».
Последующие диалоги:
- Разнообразие типов речи
- Использование различных глагольных форм
- Персонажное многообразие
- Смена стилистических регистров
- Развитие сюжетной линии
Фонетический разбор слова «футбольный»
Фонетическая транскрипция: [фудбо́льный]
Слоговая структура:
- 3 слога
- Ударение на втором слоге
Звукобуквенный анализ:
а) Соответствие букв звукам:
- ф – [ф] – согласный, глухой, парный, твёрдый
- у – [у] – гласный, безударный
- т – [д’] – согласный, звонкий, парный, мягкий
- б – [б] – согласный, звонкий, парный, твёрдый
- о – [о’] – гласный, ударный
- л – [л’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий
- ь – [-] – не образует звука
- н – [н’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий
- ы – [ы] – гласный, безударный
- й – [й’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий
б) Количественные характеристики:
- 10 букв
- 9 звуков
Морфологический анализ наречия «наперегонки»
Часть речи:
- Наречие
Морфологические признаки:
- Производное от глагола «перегонять»
- Начальная форма: перегонять
- Несклоняемое
- Непостоянное значение
Синтаксическая функция:
- Обстоятельство образа действия
Пунктуационный анализ
Основные правила:
- Выделение прямой речи кавычками
- Запятые при обращении
- Знаки препинания между частями сложного предложения
- Тире при разделении частей высказывания
Особенности применения:
- Корректное использование тире и запятых
- Соблюдение последовательности знаков
- Учет особенностей прямой речи
- Правильная расстановка знаков при обращениях
Стилистический анализ
Особенности речевых характеристик:
- Разнообразие стилей (от официального до разговорного)
- Использование эмоционально окрашенных оборотов
- Характерные черты детской речи
- Сочетание повелительного и изъяснительного наклонений
Коммуникативные особенности:
- Наличие диалогов
- Использование вопросительных конструкций
- Прямая адресность высказываний
- Экспрессивность речи
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.