Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 82 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
1) Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Сколько человек будет на лекц…и? (С/с)просил профе(с/сс)ор Громов. 2. Выслушав а(с/сс)истента он воскликнул (Н/н)о у нас нет двухсот экземпляров брош…ры! 3. Ты знаешь ра(с/сс)казывал своей с…седке юн…ша он эстет, …рудит обучается в английской школе словом настоящий а…торитет для меня. 4. Ну раз публ…ка настаивает подм…гнул папа будет вам ном…р популярного артиста ц…рка. 5. В инт…рвью авт…гонщик сказал (С/с)пасибо отцу он пр…вил любовь к технике об…яснил что нужно знать её д…ск…нально чтобы лучш… всех делать свою работу. 6. На (пресс)к…нференц…и уч…ный предложил (Н/н)ужно оп…ративно фиксировать землетр…сения засуху изв…ржения цунами т…йфуны всё то, от чего завис…т жизнь тысяч(?) а иногда и ми(л/лл)ионов людей в разных уголках земного шара, и добавил (Р/р)асходы разумеет(?)ся (не)малые но ^основном они организац…онного порядка.
2) Подчеркните в словах все орфограммы, связанные с правописанием гласных после шипящих и ц, а также двойные согласные в корне слова.
3) Замените в предложениях 4-6 прямую речь косвенной или передайте чужую речь другим подходящим способом. Запишите полученные предложения.
1.
1. «Сколько человек будет на лекции (на -ция)?» – спросил профессор Громов.
2. Выслушав ассистента (словарное слово), он воскликнул: «Но у нас нет двухсот экземпляров брошюры (исключение)!»
3. «Ты знаешь¹ (глагол I спр.), – рассказывал своей соседке юноша (-ош-), – он эстет, эрудит (словом), обучается в английской школе, настоящий авторитет для меня».
4. «Ну раз публика (публичный) настаивает² (настаивать, ва без ударения, значит, в суффиксе и), – подмигнул папа, – будет вам номер популярного артиста цирка (и после ц в корне)».
5. В интервью автогонщик сказал: «Спасибо отцу, он привил любовь к технике, объяснил, что нужно знать её досконально, чтобы лучше всех делать свою работу».
6. На пресс-конференции учёный предложил оперативно фиксировать землетрясения, засуху, извержения, цунами, тайфуны – всё то, от чего зависит жизнь тысяч, а иногда и миллионов людей в разных уголках земного шара, и добавил: – Расходы, разумеется, немалые, но в основном они организационного порядка.
Примечание:
« »– знаки при оформлении прямой речи- Запятая при обособленном обстоятельстве
- Запятая при однородных членах
- Запятая при вводном слове
- Запятая между простыми предложениями в составе сложного
- Тире при обобщающем слове
2.
1. Папа сообщил, что раз публика настаивает, то будет нам номер популярного артиста цирка.
2. В интервью автогонщик поблагодарил отца и сказал, что тот привил ему любовь к технике, объяснил, что нужно знать её досконально, чтобы лучше всех делать свою работу.
3. На пресс-конференции учёный предложил оперативно фиксировать землетрясения, засуху, извержения, цунами, тайфуны – всё то, от чего зависит жизнь тысяч, а иногда и миллионов людей в разных уголках земного шара, и добавил, что расходы немалые, но в основном они организационного порядка.
3.
Знаешь [знай’и’ш] 2 слога
- з – [з] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
- н – [н’] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
- а – [а] – гласный, ударный
- е – [й’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный
- \[и³] – гласный, безударный
- ш – [ш] – согласный, глухой, парный, твёрдый, непарный
- ь – [-] – не образует звука
6 б., 6 зв.
Морфологический анализ слова «настаивает»:
1. настаивает² (–я, -ют) – глагол.
2. Производное от настаивать .
3. Начальная форма: настаивать .
1. Анализ текста с прямой речью
Первый диалог: ««Сколько человек будет на лекции?» – спросил профессор Громов.»
Анализ:
- Простое предложение с прямой речью
- Вопросительная форма
- Слова автора после прямой речи
- Использование термина «лекция»
- Орфографическая особенность: -ция в существительном
- Грамматическая основа: профессор спросил
Второй диалог: «Выслушав ассистента, он воскликнул: «Но у нас нет двухсот экземпляров брошюры!»»
Анализ:
- Сложное предложение с деепричастным оборотом
- Эмоциональная окраска через слово «воскликнул»
Особенности правописания:
- исключение «брошюра»
- числительное «двухсот»
- Знаки препинания при обособлении
Грамматические основы:
- он выслушал (в деепричастии)
- он воскликнул
Третий диалог: ««Ты знаешь, – рассказывал своей соседке юноша, – он эстет, эрудит, обучается в английской школе, настоящий авторитет для меня».»
Анализ:
- Сложное построение с внутренними словами автора
- Перечисление характеристик
- Использование паронимов
- Дефис при переносе частицы «то»
- Грамматическая основа: юноша рассказывал
Четвёртый диалог: ««Ну раз публика настаивает, – подмигнул папа, – будет вам номер популярного артиста цирка».»
Анализ:
- Условное придаточное внутри прямой речи
- Неформальный стиль общения
Правописание гласных:
- -ста- в корне
- и после ц
- Грамматическая основа: папа подмигнул
Пятый диалог: «В интервью автогонщик сказал: «Спасибо отцу, он привил любовь к технике, объяснил, что нужно знать её досконально, чтобы лучше всех делать свою работу».»
Анализ:
- Комплексное построение с несколькими придаточными
- Профессиональная тематика
- Использование паронима «досконально»
- Последовательность действий
- Грамматическая основа: автогонщик сказал
Шестой диалог: «На пресс-конференции учёный предложил оперативно фиксировать землетрясения, засуху, извержения, цунами, тайфуны – всё то, от чего зависит жизнь тысяч, а иногда и миллионов людей в разных уголках земного шара, и добавил: – Расходы, разумеется, немалые, но в основном они организационного порядка.»
Анализ:
- Сложное научное высказывание
- Однородные члены с обобщающим словом
- Использование профессиональной лексики
- Вводные конструкции
- Многоаспектность повествования
Грамматические основы:
- учёный предложил
- учёный добавил
2. Преобразование прямой речи в косвенную
Преобразование четвёртого диалога: «Папа сообщил, что раз публика настаивает, то будет нам номер популярного артиста цирка.»
Особенности:
- Сохранение логических связей
- Замена прямого порядка слов
- Использование союзов
- Объединение в единое повествование
Преобразование пятого диалога: «В интервью автогонщик поблагодарил отца и сказал, что тот привил ему любовь к технике, объяснил, что нужно знать её досконально, чтобы лучше всех делать свою работу.»
Особенности:
- Последовательность сообщений
- Сохранение причинно-следственных связей
- Корректное согласование времен
Преобразование шестого диалога: «На пресс-конференции учёный предложил оперативно фиксировать землетрясения, засуху, извержения, цунами, тайфуны – всё то, от чего зависит жизнь тысяч, а иногда и миллионов людей в разных уголках земного шара, и добавил, что расходы немалые, но в основном они организационного порядка.»
Особенности:
- Сохранение структуры перечисления
- Корректное оформление обобщающего слова
- Правильная расстановка знаков препинания
3. Фонетический разбор слова «знаешь»
Фонетическая транскрипция: [знай’иш]
Слоговая структура:
- 2 слога
- Ударение на первом слоге
Звукобуквенный анализ:
а) Соответствие букв звукам:
- з – [з] – согласный, звонкий, парный, твёрдый
- н – [н’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий
- а – [а] – гласный, ударный
- е – [й’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий
- и – [и] – гласный, безударный
- ш – [ш] – согласный, глухой, парный, твёрдый
- ь – [-] – не образует звука
б) Количественные характеристики:
- 6 букв
- 6 звуков
орфологический анализ слова «настаивает»
Часть речи:
- Глагол в форме настоящего времени
Морфологические признаки:
а) Постоянные:
- Невозвратный
- Несовершенный вид
- II спряжение
- Непереходный
б) Непостоянные:
- Изъявительное наклонение
- Настоящее время
- Единственное число
- 3-е лицо
Синтаксическая функция:
- Сказуемое в предложении
Начальная форма:
- Инфинитив «настаивать»
Пунктуационный анализ
Основные правила:
- Выделение прямой речи кавычками
- Запятые при обособлении
- Знаки препинания при однородных членах
- Тире при обобщающих словах
- Запятые между частями сложного предложения
Особенности применения:
- Корректное использование тире и запятых
- Соблюдение последовательности знаков
- Учет особенностей прямой речи
- Правильная расстановка знаков при вводных словах
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.