Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 78 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
Работа в паре. 1) Заполните таблицу, подобрав для каждого варианта оформления прямой речи схемы предложений, использованные в правилах. Подумайте, какие ещё варианты этих схем возможны в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски предложения прямой речи.
Прямая речь стоит
после слов автора
перед словами автора
до и после слов автора
внутри слов автора
2) Подберите для каждого столбца таблицы не менее двух примеров, выбирая их из литературных произведений, которые вы изучаете в школе.
1.
В зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски предложения прямой речи ещё возможны варианты этих схем с многоточием и сочетание вопросительного и восклицательного знаков.
Таблица: Размещение прямой речи
2.
Примеры размещения прямой речи:
1. Прямая речь стоит после слов автора :
- Пономарёв, бестия, так раскланивался, говорит: «Для вас только, всю ярмарку, говорят, общие, не найдёте такого».
- Особенно поразил его какой-то Пётр Савельев Неуважай-Корыто, так что он не мог не сказать: «Экой длинный!»
2. Прямая речь стоит перед словами автора :
- «Ну, баба, кажется, крепколобая!» – подумал про себя Чичиков.
- «Отчего ж ты не хочешь играть?» – сказал Ноздрёв.
3. Прямая речь стоит до и после слов автора :
- «Ей-Богу, повесил бы, – повторил Ноздрёв, – я тебе говорю это откровенно, не с тем чтобы тебя обидеть, а просто по-дружески говорю».
- «Эк её, дубинноголовая какая! – сказал про себя Чичиков, уже начиная выходить из терпения. – Пойди ты сладь с нею!»
4. Прямая речь стоит внутри слов автора :
- Собакевич тоже сказал несколько лаконически: «И ко мне прошу», – шаркнувши ногою, обтуго в сапог такого исполинского размера, которому вряд ли где можно найти отвечающую ногу, особенно в нынешнее время, когда на Руси начинают выводиться богатыри.
- На что супруга отвечала: «Гм!» – и толкнула его ногою.
Часть 1: Теоретические аспекты прямой речи
1. Основные характеристики:
Вариативность схем в зависимости от:
- Цели высказывания
- Эмоциональной окраски
Возможные комбинации знаков препинания:
- Многоточие
- Сочетание вопросительного и восклицательного знаков
2. Классификация расположения прямой речи:
А) После слов автора:
- Базовая схема: A: «П».
- С восклицанием: A: «П!»
- С вопросом: A: «П?»
Б) Перед словами автора:
- Базовая схема: «П», – а.
- С восклицанием: «П!» – а.
- С вопросом: «П?» – а.
В) До и после слов автора:
Различные комбинации:
- «П, – а, – п»
- «П, – а. – П?»
- «П? – а. – П».
- «П! – а. – П!»
Г) Внутри слов автора:
Базовые схемы:
- A: «П», – а.
- A: «П!» – а.
- A: «П?» – а.
Часть 2: Анализ примеров размещения прямой речи
3. Прямая речь после слов автора:
Первый пример: «Пономарёв, бестия, так раскланивался, говорит: «Для вас только, всю ярмарку, говорят, общие, не найдёте такого».» Особенности:
- Детальное описание действий перед репликой
- Использование глагола «говорит»
- Передача устной, разговорной речи
Второй пример: «Особенно поразил его какой-то Пётр Савельев Неуважай-Корыто, так что он не мог не сказать: «Экой длинный!»» Особенности:
- Эмоциональная мотивация высказывания
- Усиление эффекта через отрицание («не мог не сказать»)
- Восклицательный характер реплики
4. Прямая речь перед словами автора:
Первый пример: ««Ну, баба, кажется, крепколобая!» – подумал про себя Чичиков.» Особенности:
- Характеризация персонажа через внутренний монолог
- Использование оценочной лексики
- Отражение личного мнения
Второй пример: ««Отчего ж ты не хочешь играть?» – сказал Ноздрёв.» Особенности:
- Вопросительная форма
- Прямое обращение
- Пояснение через слова автора
5. Прямая речь до и после слов автора:
Первый пример: ««Ей-Богу, повесил бы, – повторил Ноздрёв, – я тебе говорю это откровенно, не с тем чтобы тебя обидеть, а просто по-дружески говорю».» Особенности:
- Комплексная характеристика высказывания
- Объяснение мотивации
- Развернутые слова автора
Второй пример: ««Эк её, дубинноголовая какая! – сказал про себя Чичиков, уже начиная выходить из терпения. – Пойди ты сладь с нею!»» Особенности:
- Выражение эмоционального состояния
- Использование разговорных выражений
- Показ нарастающего раздражения
6. Прямая речь внутри слов автора:
Первый пример: «Собакевич тоже сказал несколько лаконически: «И ко мне прошу», – шаркнувши ногою, обтуго в сапог такого исполинского размера, которому вряд ли где можно найти отвечающую ногу, особенно в нынешнее время, когда на Руси начинают выводиться богатыри.» Особенности:
- Детальное описание действия
- Характеристика персонажа через одежду
- Историко-культурный контекст
Второй пример: «На что супруга отвечала: «Гм!» – и толкнула его ногою.» Особенности:
- Лаконичность высказывания
- Подкрепление слов действиями
- Выражение эмоций через междометие
Часть 3: Пунктуационные особенности
1. Общие правила:
- Обособление слов автора запятыми
- Сохранение знаков препинания прямой речи
- Расстановка тире при разделении частей высказывания
2. Специфические случаи:
- Использование многоточия для незаконченных фраз
- Комбинирование знаков препинания при смешанных типах высказываний
- Особенности оформления внутренних слов автора
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.