Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 66 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
1) Вспомните, что вы уже знаете о предложениях с прямой речью, и рассмотрите их схемы. Какая буква в них обозначает прямую речь, а какая — слова автора? Почему в схемах используются прописные и строчные буквы?
1. А: «П!»
2. А: «П?»
3. «П?» — а.
4. А: «П».
5. «П, — а, — п?»
2) Найдите среди примеров предложения с прямой речью и определите, каким схемам из задания 1 они соответствуют.
1. — А ты видел когда-нибудь воздух? — спросил меня Юра. Я подумал и сказал:
— Видел.
2. «А ты видел когда-нибудь воздух?» — спросил меня Юра. Я подумал и сказал: «Видел».
3. Юра спросил меня, видел ли я когда-нибудь воздух.
Я подумал и сказал, что видел.
3) Чем отличаются предложения в примерах 1 и 2 от предложений в примере 3? Можно ли сказать, что предложения с косвенной речью точно передают слова персонажей диалога? Что изменяется и какие слова добавляются в предложениях с косвенной речью?
4) Найдите среди примеров сложноподчинённые предложения. Какую речь они передают — прямую или косвенную?
1.
Прямая речь – это такой способ передачи чужой речи, при котором и содержание, и форма сохраняются полностью. Предложения с прямой речью состоят из двух частей: слов автора (А или а) и речи действующего лица (П или п).
- Если слова автора предшествуют прямой речи, после них ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки. Первое слово прямой речи пишется с прописной (большой) буквы, в конце прямой речи ставится соответствующий знак конца предложения. Восклицательный и вопросительный знаки, а также многоточие ставятся перед кавычками, точка – после них.
- Если прямая речь находится перед словами автора, то она заключается в кавычки, пишется с прописной буквы, после неё ставится запятая (после кавычек) либо восклицательный, вопросительный знак или многоточие (перед кавычками) и тире. Слова автора пишутся со строчной (маленькой) буквы.
- Если слова автора разрывают прямую речь, кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи.
1. Если на месте разрыва прямой речи не должно быть никакого знака или должна была стоять запятая, точка с запятой, двоеточие или тире, то слова автора выделяются с обеих сторон запятой и тире, после которых первое слово пишется со строчной буквы.
2. Если на месте разрыва прямой речи должна быть точка, то перед словами автора ставятся запятая и тире, после этих слов – точка и тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы.
3. Если на месте разрыва прямой речи оказывается восклицательный, вопросительный знак или многоточие, то эти знаки сохраняются, далее следует тире перед словами автора, после этих слов ставятся точка и тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы.
Предложения под № 2 соответствуют схемам № 3 и 4.
Предложения в примере 1 – это диалог, а в примере 2 предложения с косвенной речью.
Предложения с косвенной речью сохраняют содержание чужого высказывания, но не сохраняют его форму и интонацию.
Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчинённые предложения с добавлением союзов что, будто, чтобы, местоимений и наречий кто, что, какой, где, когда, почему и других, а также частицы ли.
Сложноподчинённые предложения:
Юра спросил меня, видел ли я когда-нибудь воздух. Я подумал и сказал, что видел.
Передают косвенную речь.
1.
Прямая речь – это такой способ передачи чужой речи, при котором и содержание, и форма сохраняются полностью. Предложения с прямой речью состоят из двух частей: слов автора (А или а) и речи действующего лица (П или п).
Объяснение:
- Прямая речь: Это дословная передача чужой речи. Она сохраняет как смысл высказывания, так и его форму, включая интонацию.
- Слова автора: Это слова, которые характеризуют высказывание (например, кто сказал, как сказал, что сделал).
- Речь действующего лица: Это непосредственно высказывание самого персонажа.
Правила оформления предложений с прямой речью:
1. Если слова автора предшествуют прямой речи:
- Формат записи: Слова автора → двоеточие → прямая речь в кавычках.
- Первое слово прямой речи пишется с прописной буквы.
- Знаки препинания ставятся следующим образом:
- В конце прямой речи ставится соответствующий знак конца предложения (восклицательный знак , вопросительный знак , многоточие ) перед закрывающими кавычками.
- Если в конце стоит точка, то она ставится после закрывающих кавычек.
2. Если прямая речь находится перед словами автора:
- Формат записи: Прямая речь в кавычках → запятая (после кавычек), либо восклицательный, вопросительный знак или многоточие (перед кавычками) и тире → слова автора.
- Первое слово прямой речи пишется с прописной буквы.
- Слова автора начинаются со строчной буквы.
3. Если слова автора разрывают прямую речь:
- Кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи.
- Варианты оформления:
1) Если на месте разрыва не должно быть никакого знака или должна была стоять запятая, точка с запятой, двоеточие или тире:
- Оформление: Первая часть прямой речи → запятая и тире → слова автора → запятая и тире → вторая часть прямой речи.
- Слова автора пишутся со строчной буквы.
2) Если на месте разрыва должна быть точка:
- Оформление: Первая часть прямой речи → запятая и тире → слова автора → точка и тире → вторая часть прямой речи.
- Вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы.
3) Если на месте разрыва оказывается восклицательный, вопросительный знак или многоточие:
- Оформление: Первая часть прямой речи → соответствующий знак препинания и тире → слова автора → точка и тире → вторая часть прямой речи.
- Вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы.
2.
АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ №2
Структура предложения: «Меня спрашивают издатели, когда я напишу мемуары»
Грамматический разбор:
- Главная часть: «Меня спрашивают издатели»
- Подлежащее: «издатели»
- Сказуемое: «спрашивают»
- Дополнение: «меня»
- Придаточная часть: «когда я напишу мемуары»
- Союзное слово: «когда»
- Подлежащее: «я»
- Сказуемое: «напишу»
- Дополнение: «мемуары»
Тип предложения:
- Сложноподчиненное
- С придаточным изъяснительным
- С союзным словом «когда»
АНАЛИЗ СХЕМ №3 И №4
Схема №3:
- Предполагает наличие главной и придаточной частей
- Придаточная часть находится после главной
- Используется союзное слово
Схема №4:
- Также предполагает наличие главной и придаточной частей
- Придаточная часть следует за главной
- Присутствует союзное слово
СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И СХЕМАМИ
Соответствие схеме №3:
- Наличие главной части перед придаточной
- Использование союзного слова «когда»
- Порядок слов соответствует схеме
Соответствие схеме №4:
- Структура полностью соответствует требованиям
- Расположение придаточной части после главной
- Наличие союзного слова
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Особенности косвенной речи:
- Отсутствие вопросительного знака
- Изменение порядка слов
- Замена местоимений
Пунктуационный анализ:
- Запятая между главной и придаточной частями
- Отсутствие других знаков препинания
Лексический анализ:
- Слово «мемуары» — книжное, заимствованное
- Глагол «спрашивают» в форме настоящего времени
- Местоимение «меня» в роли дополнения
3.
Предложения в примере 1 – это диалог, а в примере 2 предложения с косвенной речью.
Объяснение:
- Диалог: Это обмен репликами между несколькими лицами. Каждая реплика оформляется как отдельное предложение с прямой речью.
- Косвенная речь: Это пересказ чужой речи своими словами, без сохранения её формы и интонации. Косвенная речь обычно оформляется в виде сложноподчинённых предложений с использованием союзов (что , будто , чтобы ) и местоимений (кто , что , какой , где , когда , почему ) и частицы ли .
Примеры:
- Прямая речь в диалоге:
- – Ты видел воздух? – спросил Юра.
- – Нет, не видел, – ответил я.
Косвенная речь:
- Юра спросил меня, видел ли я когда-нибудь воздух.
- Здесь сохранено содержание вопроса Юры, но форма его высказывания изменена.
4.
Сложноподчинённые предложения:
- Юра спросил меня, видел ли я когда-нибудь воздух.
- Я подумал и сказал, что видел.
Объяснение:
- Эти предложения передают косвенную речь.
Косвенная речь в сложноподчинённых предложениях:
- Используются союзы (что , будто , чтобы ).
- Добавляются местоимения и наречия (кто , что , какой , где , когда , почему ).
- Часто используется частица ли для выражения вопросов.
Анализ предложений:
Юра спросил меня, видел ли я когда-нибудь воздух.
- Главная часть: Юра спросил меня.
- Придаточная часть: видел ли я когда-нибудь воздух.
Я подумал и сказал, что видел.
- Главная часть: Я подумал и сказал.
- Придаточная часть: что видел.
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.