ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 42 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы

1) Закончите сравнения двумя-тремя возможными способами.
высокий, как …; голодный, как …; добрый, как …; жестокий, как …; злой, как …; ласковый, как …; упрямый, как …; любопытный, как …; смелый, как …; хитрый, как …; умный, как …; справедливый, как …

2) Проектное задание. Проведите мини-исследование, предложив выполнить задание 1 разным группам людей (например, мальчикам и девочкам, ученикам младших и старших классов, подросткам и взрослым). Проследите сходство или различия между участниками вашего исследования по следующему критерию: что или кого они привлекают в качестве объекта сравнения. Попробуйте дать своё объяснение тем различиям, которые вам удастся обнаружить.

1.

• Высокий, как жираф/каланча;
• голодный, как волк/зверь;
• добрый, как мама/Леопольд;
• жестокий, как тиран/хищник;
• злой, как цербер/фурия;
• ласковый, как котёнок/щенок;
• упрямый, как осёл/бык;
• любопытный, как ворона/соседка;
• смелый, как воин/лев;
• хитрый, как лиса/бес;
• умный, как академик/учёный;
• справедливый, как Соломон/закон.

2.

• Я провела мини-исследование, предложив выполнить задание на сравнение разным группам людей: четырём подросткам и их родителям (по одному родителю от каждого подростка), всего участвовало 8 человек.

Сравнение высокий :

• Жираф выбрали 4 человека: подростки — 2, родители — 2; сосна — 2: 1 подросток и 1 родитель; секвойя — 1 родитель; башня — 1 подросток. Как показал опрос, с признаком «высота» прежде всего соотносится жираф, затем деревья и единичное упоминание сооружения.

Сравнение голодный :

• Волк выбрали 6 человек: подростки — 3, родители — 3; собака — 1 родитель; крокодил — 1 подросток. Как и следовало ожидать, с признаком «голод» прежде всего соотносятся животные.

1. Анализ сравнительных конструкций

В первой части упражнения представлены сравнительные конструкции, которые используются для описания качеств или характеристик объектов. Рассмотрим их подробно:

Примеры сравнений:

1. Высокий, как жираф/каланча :

• Объект сравнения : Жираф или каланча (высокое сооружение).
• Значение : Подчеркивается значительная высота.
• Пример: Он такой же высокий, как жираф.

2. Голодный, как волк/зверь :

• Объект сравнения : Волк или зверь (животное, известное своей прожорливостью).
• Значение : Подчеркивается сильное чувство голода.
• Пример: Он был голодным, как волк.

3. Добрый, как мама/Леопольд :

• Объект сравнения : Мама (символ доброты) или Леопольд (персонаж из мультфильма, известный своей добротой).
• Значение : Подчеркивается доброжелательность.
• Пример: Она такая же добрая, как мама.

4. Жестокий, как тиран/хищник :

• Объект сравнения : Тиран (правитель-жестокец) или хищник (агрессивное животное).
• Значение : Подчеркивается жестокость.
• Пример: Он был жестоким, как тиран.

5. Злой, как цербер/фурия :

• Объект сравнения : Цербер (мифологический страж подземного мира) или фурия (греческая богиня мести).
• Значение : Подчеркивается агрессивность или злость.
• Пример: Он злой, как цербер.

6. Ласковый, как котёнок/щенок :

• Объект сравнения : Котёнок или щенок (маленькие животные, символизирующие нежность).
• Значение : Подчеркивается мягкость и ласковость.
• Пример: Она была ласковой, как котёнок.

7. Упрямый, как осёл/бык :

• Объект сравнения : Осёл или бык (животные, известные своим упрямством).
• Значение : Подчеркивается неуступчивость.
• Пример: Он такой же упрямый, как осёл.

Любопытный, как ворона/соседка :

• Объект сравнения : Ворона (птица, известная своим интересом ко всему) или соседка (шутливое сравнение).
• Значение : Подчеркивается любознательность.
• Пример: Она была любопытной, как ворона.

Смелый, как воин/лев :

• Объект сравнения : Воин (человек, проявляющий храбрость) или лев (царь зверей, символ смелости).
• Значение : Подчеркивается отвага.
• Пример: Он был таким же смелым, как воин.

Хитрый, как лиса/бес :

• Объект сравнения : Лиса (животное, известное своей хитростью) или бес (мифологическое существо, связанное с коварством).
• Значение : Подчеркивается находчивость и коварство.

Пример: Он был хитрым, как лиса.

Умный, как академик/учёный :

• Объект сравнения : Академик или учёный (человек, обладающий глубокими знаниями).
• Значение : Подчеркивается интеллектуальность.

Пример: Он такой же умный, как академик.

Справедливый, как Соломон/закон :

• Объект сравнения : Соломон (библейский царь, известный своей мудростью) или закон (система правил справедливого поведения).
• Значение : Подчеркивается объективность и честность.

Пример: Он был таким же справедливым, как Соломон.

2. Анализ мини-исследования

Вторая часть упражнения содержит результаты мини-исследования, проведённого среди подростков и родителей.

1. Методология исследования :

• Участники : Четыре подростка и их родители (по одному родителю на каждого подростка), всего 8 человек.
• Задание : Выбрать наиболее подходящее сравнение для заданных качеств.

2. Результаты исследования :

Качество «высокий» :

• Жираф : Выбрали 4 человека (подростки — 2, родители — 2).
• Интерпретация: Жираф воспринимается как универсальный символ высоты.
• Сосна : Выбрали 2 человека (подросток — 1, родитель — 1).
• Интерпретация: Деревья также ассоциируются с высотой.
• Секвойя : Выбрал 1 родитель.
• Интерпретация: Секвойя символизирует экстраординарную высоту.
• Башня : Выбрал 1 подросток.
• Интерпретация: Башня воспринимается как искусственное сооружение, достигающее значительной высоты.

Качество «голодный» :

• Волк : Выбрали 6 человек (подростки — 3, родители — 3).
• Интерпретация: Волк является классическим символом голода.
• Собака : Выбрал 1 родитель.
• Интерпретация: Собака может быть связана с представлениями о голоде.
• Крокодил : Выбрал 1 подросток.
• Интерпретация: Крокодил воспринимается как прожорливое животное.

Общие выводы исследования :

• Люди чаще выбирают сравнения, основанные на природных объектах (например, животные и деревья), чем искусственные сооружения.
• Животные доминируют в сравнениях, связанных с естественными качествами (например, высота или голод).

Особенности использования сравнений

Наглядность :

• Сравнения делают речь более яркой и понятной, так как используют образы, знакомые каждому.

Эмоциональность :

• Сравнения усиливают эмоциональную окраску высказываний, вызывая у слушателя ассоциации.

Культурные различия :

• Разные культуры могут использовать разные объекты для сравнений. Например, в русской культуре часто фигурируют животные, такие как волк или лиса.

Контекстуальное значение :

• Значение сравнений зависит от контекста. Например:
• «Высокий, как жираф» — может относиться к человеку или сооружению.

Рекомендации по использованию сравнений

Учет аудитории :

• Сравнения должны быть понятны целевой аудитории.

Избегание клише :

• Не следует злоупотреблять шаблонными сравнениями, чтобы не делать речь скучной.

Обогащение речи :

• Использование оригинальных сравнений делает речь более интересной и запоминающейся.

Общий вывод

1. Сравнения являются важным средством выразительности речи, помогая передавать качества и характеристики объектов через знакомые образы.

2. Результаты мини-исследования показывают, что люди чаще выбирают сравнения, основанные на природных объектах, таких как животные и деревья.