Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 23 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
1) Вставьте пропущенные буквы, вспомнив соответствующие орфографические правила, и продолжите каждый ряд двумя-тремя своими примерами.
1. т…нцевать — танец, современный — время, уг…лок — треугольник
2. заб…ру — заб…рать, выр…стил — выр..щу, выск…чил — поск…кал
3. история — пред…стория, июль — пред…юльский, искать — роз…ск
4. рю…зак, м…рмелад, профе…ия, лес…ница
5. ож(о/ё)г (гл.) — ож(о/ё)г (сущ.), туш(?) (сущ. м. р.) — туш(?) (сущ. ж. р.)
2) Как вы думаете, каким принципам орфографии соответствуют эти написания? Какой ряд примеров, по мнению многих лингвистов, соответствует принципу, который называют дифференцирующим (то есть различающим)?
1, 2.
1. Танцевать — танец, современный — время, уголок — треугольник, сосновый — сосны, кольцо — морфологический.
2. Заберу — забирать, вырастил — выращу, выскочил — поскакал, коснулся — касался, зорька — заря — традиционный.
3.
История — предыстория, июль — предиюльский, искать — розыск, идея — безыдейный, известный — безвестный — фонетический.
4.
Рюкзак, мarmелад, профессия, лестница, вокзал, карандаш — традиционный.
5.
Ожёг (гл.) — ожог (сущ.), туш (сущ. м. р.) — тушь (сущ. ж. р.), преемник (последователь) — приёмник (аппарат), тоже (союз) — то же (местоимение с частицей) — дифференцирующий.
1. Анализ словообразовательных связей
Исходные данные:
Танцевать — танец:
- Связь: Однокоренные слова.
- Обоснование: Корень танц- сохраняется в обоих словах, суффикс меняется для образования существительного (танц-ев-ать → танц-ек ).
Современный — время:
- Связь: Производное слово от основы время .
- Обоснование: Приставка со- + корень -врем- + суффикс -енн- + окончание -ый .
Уголок — треугольник:
- Связь: Слова имеют общий корень -угол- .
- Обоснование: Второе слово образовано добавлением приставки тре- (три) и суффикса -ник .
Сосновый — сосны:
- Связь: Производное прилагательное от существительного.
- Обоснование: Корень -сосн- + суффикс -ов- + окончание -ый .
Кольцо — морфологический:
- Связь: Словообразование через суффиксацию.
- Обоснование: Корень -кольц- + суффикс -о- + окончание -е .
2. Анализ грамматических форм
Исходные данные:
Заберу — забирать:
- Связь: Форма будущего времени от глагола.
- Обоснование: Заберу — форма будущего времени единственного числа 1-го лица, забирать — инфинитив.
Вырастил — выращу:
- Связь: Формы прошедшего и будущего времени одного глагола.
- Обоснование: Вырастил — форма прошедшего времени, выращу — будущее время.
Выскочил — поскакал:
- Связь: Глаголы с разными значениями, но общим корнем.
- Обоснование: Выскочил — завершённое действие, поскакал — начало действия.
Коснулся — касался:
- Связь: Формы совершенного и несовершенного вида.
- Обоснование: Коснулся — совершенный вид, касался — несовершенный вид.
Зорька — заря:
- Связь: Уменьшительно-ласкательная форма.
- Обоснование: Зорька — производное от заря с добавлением суффикса -к- .
3. Анализ слов с историческими и фонетическими изменениями
Исходные данные:
История — предыстория:
- Связь: Производное слово с приставкой пред- .
- Обоснование: Пред- + корень -истор- + суффикс -ия .
Июль — предиюльский:
- Связь: Прилагательное, образованное от существительного.
- Обоснование: Пред- + корень -июль- + суффикс -ск- + окончание -ий .
Искать — розыск:
- Связь: Производное существительное.
- Обоснование: Роз- (изменение корня иск- ) + суффикс -ыск .
Идея — безыдейный:
- Связь: Прилагательное с отрицательной приставкой без- .
- Обоснование: Без- + корень -идей- + суффикс -н- + окончание -ый .
Известный — безвестный:
- Связь: Противопоставление через приставку без- .
- Обоснование: Без- + корень -вест- + суффикс -н- + окончание -ый .
4. Анализ заимствованных слов
Исходные данные:
Рюкзак, мармелад, профессия, лестница, вокзал, карандаш:
- Связь: Заимствованные слова.
- Обоснование: Эти слова пришли в русский язык из других языков и закрепились в словарном составе.
5. Анализ дифференцирующих омонимов
Исходные данные:
Ожёг (гл.) — ожог (сущ.):
- Связь: Омонимы, различающиеся по части речи.
- Обоснование: Ожёг — глагол (прошедшее время), ожог — существительное.
Туш (сущ. м. р.) — тушь (сущ. ж. р.):
- Связь: Различие по роду и значению.
- Обоснование: Туш — мужской род (музыкальное произведение), тушь — женский род (красящее вещество).
Преемник (последователь) — приёмник (аппарат):
- Связь: Различие по значению и написанию приставок.
- Обоснование: Преемник — человек, продолжающий дело, приёмник — устройство для приёма сигналов.
Тоже (союз) — то же (местоимение с частицей):
- Связь: Различие по пунктуации и значению.
- Обоснование: Тоже пишется слитно, так как является союзом, то же — местоимение с частицей, пишется раздельно.
Итоговый вывод
1. Словообразовательные связи:
- Подробный анализ показывает, как слова связаны через корни, приставки, суффиксы и окончания.
2. Грамматические формы:
- Анализ форм глаголов и существительных помогает понять их морфологические особенности.
3. Исторические и фонетические изменения:
- Изменения в корнях и приставках слов объясняются их историческим развитием.
4. Заимствованные слова:
- Эти слова фиксируются в языке как словарные единицы.
5. Дифференцирующие омонимы:
- Различия между омонимами объясняются их морфологическими и семантическими особенностями.
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.