Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 101 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
1) Внимательно прочитайте текст и определите его тему. Находится ли заголовок текста в прямой зависимости от его темы?
Большое в малом
(1) В материальном мире большое не уместишь в малом. В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.
(2) Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всём — в самом, казалось бы, незначительном. Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.
(3) Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. Это хорошо показал Достоевский в «Преступлешга и наказании». Главное действующее лицо этого произведения — Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старушонку-ростов-щицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.
(4) Соблюдать большое надо во всём решительно. Тогда всё легко и просто.
(Д. Лихачёв)
2) Докажите, что это текст публицистического стиля. Какие чувства хочет пробудить в человеке автор? Подумайте, есть ли у этого текста жанровые признаки эссе. Выстраивая своё рассуждение, используйте перечисленные в тексте параграфа особенности эссе.
3) Какие проблемы обсуждает в тексте автор? Считаете ли вы их важными для себя? Разделяете ли вы его точку зрения?
4) Какие выразительные средства использует автор (метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворение, оксюморон, антитезу, синонимы)?
5) Докажите, что в этом тексте представлено рассуждение: укажите абзацы, содержащие тезис, аргументы и вывод. Есть ли в абзаце 3 фрагменты с другим типом речи? Возможно ли соединение рассуждения с описанием и повествованием?
6) Найдите в абзаце 1 утверждение, которое проиллюстрировано в абзаце 3. Приведите к выделенному тезису свои примеры.
7) Работа в группе. Перескажите текст устно, сохраняя его стилистику. Оцените пересказы одноклассников по следующим критериям:
а) логичность и точность изложения;
б) соблюдение речевых и орфоэпических норм;
в) использование выразительных средств языка;
г) эмоциональность.
1.
Тема эссе сформулирована в заголовке.
2.
Это текст публицистического стиля, т. к. его основная функция — воздействие на читателя с целью привлечения внимания к вопросу, освещаемому в тексте. Автор выражает свою оценку, мнение, побуждает к размышлению, поступкам, действиям. Автор хочет пробудить в человеке чувство ответственности за выбор средств на пути к достижению цели.
Жанровые признаки эссе у этого текста:
1. Небольшой объём.
2. Заголовок как отправная точка в размышлениях автора.
3. Свободная композиция и одновременно внутреннее смысловое единство, подчинённое логике автора, который выстраивает связи между явлениями на основе личных воспоминаний, жизненного опыта, умения смотреть на вещи с разных сторон.
4. Выразительность языка и индивидуальный авторский стиль, которые создаются за счёт использования выразительных средств: метафор, образных сравнений, аллегорий, символов, образов.
3.
Автор осуждает проблемы пути достижения человеком цели, и то, какие средства можно использовать в этом. Это важные проблемы, в которых рассуждается точка зрения автора, он прав в том, что «нельзя думать, что дурными средствами можно достичь доброй цели».
4.
Основную мысль автор формулирует и развивает с помощью антитезы: большое — малое, великое — незначительное, дурное — доброе, несбыточное — реальное. Личные оценки Д. С. Лихачёв передаёт посредством эпитетов: великая цель, добрая цель, дурные средства, низкие средства. Описывая внутреннее состояние героя романа «Преступление и наказание», автор применяет метафору: терпит внутреннее мучение. Значимость проблемы для автора показывает гипербола: большая цель охватывает всего человека.
5.
В первом абзаце автор формулирует тезис. Второй и третий абзац — аргументы: во втором абзаце Д. С. Лихачёв раскрывает тезис на примере великой цели человека, в третьем — обращается к народной мудрости и приводит в качестве примера роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». В последнем абзаце автором сформулирован вывод.
6.
В абзаце 3 проиллюстрировано утверждение «…если в большом мире пытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать». Раскольников, имея большую цель «благодетельствовать человечество», совершает преступление, и результатом чего «терпит внутреннее мучение», а цель так и осталась несбыточной.
В материальном мире большое не уместишь в малом. Невозможно положить кота в спичечный коробок, как и верблюда пройти в игольное ушко.
1. Тема эссе сформулирована в заголовке
Заголовок всегда играет ключевую роль в любом произведении, но для эссе он особенно важен, так как он указывает на основную мысль, которая будет развиваться в тексте. Заголовок в эссе часто формулирует идею или задает тему для размышлений.
Важность заголовка:
Заголовок помогает читателю сразу понять, о чём будет идти речь.
В эссе заголовок часто ставит вопросы или проблемы, которые автор планирует рассмотреть.
Он задает направление для размышлений, как в примере из задания, где заголовок напрямую указывает на тему эссе, и вся аргументация будет выстраиваться вокруг неё.
2. Основная цель текста
Публицистический стиль является основой для эссе, так как основная функция публицистики — воздействие на аудиторию. В этом контексте:
Эссе пишет автор, который выражает личную точку зрения и пытается повлиять на читателя.
В эссе важно выразить не только мнение, но и побудить к размышлениям, действиям.
Автор может осуждать или восхищаться, приводит примеры, чтобы показать последствия различных поступков, и пытается пробудить в читателе чувство ответственности за выбор средств на пути к цели.
Жанровые признаки эссе у этого текста:
1) Небольшой объём:
Эссе отличается краткостью и сжатием мысли. Это не научная статья с глубокими исследованиями, а скорее быстрое изложение личного мнения по какой-то теме.
В данном тексте это тоже видно: автор не растягивает свои мысли, а передает их лаконично и ясно.
2) Заголовок как отправная точка в размышлениях автора:
Заголовок помогает автору направить мысли и читателя на определённую тему.
В эссе это важно, так как с помощью заголовка автор заявляет свою позицию и предлагает путь для дальнейшего анализа.
3) Свободная композиция и внутренняя смысловая логика:
Эссе характеризуется свободной композицией. Это не строгая научная работа с четким делением на главы и параграфы, а скорее поток мысли.
Автор не всегда следует строгой логике, однако в эссе всегда присутствует внутреннее единство — все идеи связаны между собой на основе личных воспоминаний и жизненного опыта.
Это делает текст живым и доступным для восприятия, он не нагружен формальностями и строгими правилами, что часто делает его более эмоциональным и интуитивно понятным.
4) Выразительность языка и индивидуальный стиль автора:
Эссе — это жанр, в котором авторский стиль имеет особое значение. В тексте используются метафоры, аллегории, символы — все средства, которые помогают донести личное восприятие проблемы.
Язык эссе часто выразителен и образен, что помогает автору сделать свои мысли более убедительными и запоминающимися.
3. Основная мысль текста
Автор осуждает проблемы пути достижения человеком цели
В эссе раскрыта тема достижения целей. Автор рассуждает, что цели бывают разные, и важно выбирать правильные средства для их достижения.
Используя примеры, автор показывает, что дурными средствами нельзя добиться хороших целей. Например, пример с Раскольниковым, который стремился к большой цели (помощь человечеству), но использовал для этого неправильные средства — убийство.
Пример:
Важно, чтобы цель была оправданной, а средства, которые использует человек, также были правильными. Автор подчеркивает, что нечестными средствами нельзя достичь доброй цели, и это приводит только к страданиям.
4. Основная мысль развивается с помощью антитезы
Антитеза — это стилистический приём, при котором противопоставляются два противоположных понятия для усиления смысла.
Автор противопоставляет: большое — малое, великое — незначительное, дурное — доброе. Эти противопоставления помогают подчеркнуть важность правильного выбора средств и целей в жизни.
Это помогает читателю глубже осознать проблему и понять, почему неправомерные поступки могут не привести к желаемому результату.
Метафора: «терпит внутреннее мучение»:
Эта метафора в тексте описывает душевное состояние героя. Автор использует метафоры и символы для того, чтобы эмоционально усилить переживания героя, что позволяет читателю более сильно почувствовать внутреннюю борьбу.
5. Структура эссе и построение текста
Тезис:
В первом абзаце автор формулирует основную идею текста (тезис), что важно правильно выбирать средства для достижения целей.
Аргументы:
Во втором и третьем абзацах приводятся аргументы: первый аргумент связан с великими целями человека, второй — с примерами из народной мудрости и литературы (например, роман Достоевского «Преступление и наказание»).
Вывод:
В последнем абзаце автор делает вывод, что правильный путь всегда будет указывать на добрые средства и действия, а неправильный — приведёт только к мучению.
6. Заключение: Влияние на читателя
Автор заключает эссе с размышлениями о неизбежности последствий неправильного выбора средств для достижения цели. Этот вывод может помочь читателю осознать важность честности и ответственности в собственных действиях.
Пример с Раскольниковым:
Рассказ о Раскольникове служит как яркий пример того, что преступные поступки не могут привести к доброй цели.
Раскольников, стремясь к великой цели, использует дурные средства, что приводит к его внутреннему мучению. Эссе заканчивается цитатой, которая подытоживает всё сказанное: невозможно уместить большое в малом.
Вывод:
В тексте присутствуют основные черты эссе: свободная композиция, выражение личного мнения, рассуждения по важной теме, использование выразительных средств.
Автор осуждает использование дурных средств для достижения хороших целей и утверждает, что выбор средств имеет такое же значение, как и цель.
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.