Учебник по русскому языку для 7 класса, написанный Шмелёвым и Флоренской, представляет собой важный ресурс для учеников, стремящихся освоить основы языка и литературы. Этот учебник отличается доступным изложением материала и разнообразием заданий, что делает его идеальным для эффективного обучения.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник логично организован, что позволяет легко ориентироваться в темах. Каждая глава начинается с теоретического материала, за которым следуют практические задания.
- Разнообразие форматов заданий: В учебнике представлены как традиционные упражнения, так и творческие задания, что способствует развитию как языковых навыков, так и креативного мышления.
- Иллюстрации и примеры: Учебник включает множество иллюстраций и примеров из литературы, что помогает сделать изучение языка более увлекательным и наглядным.
- Методические рекомендации для учителей: В конце каждой темы содержатся советы и рекомендации, которые помогают учителям эффективно организовать уроки и адаптировать материал под уровень учащихся.
- Подготовка к итоговым аттестациям: Учебник включает разделы, посвящённые подготовке к экзаменам, что помогает ученикам уверенно подходить к итоговым тестам и аттестациям.
Заключение
Учебник Шмелёва и Флоренской по русскому языку для 7 класса является ценным инструментом для учеников и учителей. Его структурированный подход, разнообразие заданий и методические рекомендации делают процесс обучения интересным и продуктивным. Этот учебник не только помогает освоить язык, но и вдохновляет на дальнейшее изучение литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому Языку 7 Класс Номер 48 Шмелёв — Подробные Ответы
1. Прочитайте текст, определите тему и основную мысль. Найдите среди выделенных слов названия мастерских, изображённых на иллюстрациях.
2. Выпишите из текста выделенные слова и определите, к каким частям речи они относятся. Для каждого производного слова определите способ словообразования, составив словообразовательную пару.
3. Прочитайте справку о происхождении (этимологии) одного из выделенных в тексте слов и назовите его. Является ли это слово в современном русском языке производным? Подберите к нему однокоренные слова и попробуйте составить его словообразовательное гнездо.
1. Тема текста: Как Суворов сломал дурные барские привычки командиров. Основная мысль: Суворов своим примером изменил отношение офицеров к солдатам, показав, что они не дворовые люди, а воины и мастера своего дела.
Названия мастерских, изображённых на иллюстрациях:
1) столярная
2) шорная
2.
первого (сущ.) < первый (числит.)
Существительное образовано от порядкового числительного путём субстантивации (превращения в имя существительное).второго (сущ.) < второй (числит.)
Аналогично — образование через субстантивацию.главного (прил.) < глава (сущ.)
Прилагательное «главный» образовано от существительного «глава», далее — «главного» — форма родительного падежа.другое (сущ.) < другой (мест.)
Субстантивация указательного местоимения «другой» — получилось существительное «другое».ротного (прил.) < рота (сущ.)
«Ротный» — прилагательное, образованное от существительного «рота».мастеровые (сущ.) < мастеровой (прил.)
Существительное во множественном числе, образованное от прилагательного «мастеровой» (в значении «относящийся к ремеслу»).в швальню (сущ.)
Это форма винительного падежа от существительного «швальня» (швейная мастерская). При этом словообразовательная пара может быть:в кухню (сущ.)
Форма винительного падежа от существительного «кухня».в столярню (сущ.) < столярный (прил.)
«Столярня» — мастерская, производное от «столярный».в шорную (сущ.) < шорный (прил.)
«Шорная» — мастерская по обработке кожи для упряжи. От «шорный».в сапожную (сущ.) < сапожный (прил.)
Производное от «сапожный» — относящийся к сапожному делу.поневоле (нареч.) < по + неволя (сущ. с предл.)
Наречие «поневоле» образовано от существительного «неволя» с предлогом «по». Форма архаична, устойчивая.дворовыми (прил.) < двор (сущ.)
«Дворовый» — прилагательное, образованное от существительного «двор» + суффикс «-ов-».
3. кухня, корень: кухн-, окончание: -я
⟶ кухонька, корень: кухонь-, суффикс: -к-
⟶ кухонный, корень: кухон-, суффикс: -н-
⟶ кухарить, корень: кухар-, суффикс: -и- → кухарь, корень: кухар- → кухарка, корень: кухар-, суффикс: -к-
1. В данном тексте рассказывается о том, как полководец Александр Васильевич Суворов, став командиром, начал менять старые порядки в армии. Он отказался от устоявшейся у офицеров привычки использовать солдат как личных слуг, денщиков, и показал, что каждый воин — это, прежде всего, человек и мастер.
Основная мысль текста — Суворов своим примером добился уважительного отношения к солдатам и разрушил привычку командиров считать их своей личной собственностью.
Названия мастерских, изображённых на иллюстрациях:
Столярня (где работают столяры — изготовляют мебель и изделия из дерева)
Шорная (где изготавливают и чинят упряжь, ремни и др. кожаные изделия)
2.
| Слово из текста | Часть речи | Производное слово | Исходное слово | Способ словообразования | Словообразовательная пара |
|---|---|---|---|---|---|
| первого | существительное | первое (сущ.) | первый (числительное) | Субстантивация | первый → первое (сущ.) |
| второго | существительное | второе (сущ.) | второй (числительное) | Субстантивация | второй → второе (сущ.) |
| главного | прилагательное | главный | глава (существительное) | Суффиксальный | глава → главный |
| другое | существительное | другое (сущ.) | другой (местоимение) | Субстантивация | другой → другое (сущ.) |
| ротного | прилагательное | ротный | рота (существительное) | Суффиксальный | рота → ротный |
| мастеровые | существительное | мастеровой (сущ.) | мастеровой (прилагат.) | Субстантивация | мастеровой → мастеровые |
| в швальню | существительное | швальня | швальный (прилагат.) | Суффиксальный | швальный → швальня |
| в кухню | существительное | кухня | — | Непроизводное слово | — |
| в столярню | существительное | столярня | столярный (прилагат.) | Суффиксальный | столярный → столярня |
| в шорную | существительное | шорная | шорный (прилагат.) | Суффиксальный | шорный → шорная |
| в сапожную | существительное | сапожная | сапожный (прилагат.) | Суффиксальный | сапожный → сапожная |
| поневоле | наречие | поневоле | по + неволя (сущ.) | Приставочно-суффиксальный + сращение | неволя → поневоле |
| дворовыми | прилагательное | дворовый | двор (существительное) | Суффиксальный | двор → дворовый |
Примечания:
Субстантивация — переход слова из другой части речи в имя существительное (например, «первый» → «первый» как человек).
Слова «в кухню», «в швальню» и т. п. указаны с предлогом и падежной формой, но при разборе они рассматриваются в начальной форме (именительный падеж).
Слово «поневоле» — сложное наречие, образованное от существительного с предлогом и означает «вынужденно», «по неволе».
3. кухня
Корень: кухн-
Основа слова: кухн-
Часть речи: существительное
⟶ кухонька (уменьшительно-ласкательная форма)
Корень: кухонь- (вариант корня с вставочной согласной «о», типичный при суффиксальном образовании)
Суффикс: -к-
Основа слова: кухоньк-
Способ словообразования: суффиксальный
Словообразовательная пара: кухня → кухонька
⟶ кухонный (прилагательное)
Корень: кухон- (с той же вставочной гласной «о»)
Суффикс: -н-
Основа слова: кухонн-
Способ словообразования: суффиксальный
Словообразовательная пара: кухня → кухонный
⟶ кухарить (глагол — заниматься кухонным делом)
Корень: кухар-
Суффикс: -и-
Основа слова: кухари-
Способ словообразования: суффиксальный
Словообразовательная пара: кухарь → кухарить
⟶ кухарь (существительное — лицо по действию)
Корень: кухарь-
Основа слова: кухарь-
Способ словообразования: переход от глагола к лицу по действию
Словообразовательная пара: кухарить → кухарь
⟶ кухарка (женский род от «кухарь»)
Корень: кухар-
Суффикс: -к-
Основа слова: кухарк-
Способ словообразования: суффиксальный
Словообразовательная пара: кухарь → кухарка
Глава 1. Что такое языковые семьи?
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.