Учебник по русскому языку для 7 класса, написанный Быстровым и Кибиревой, представляет собой современное и увлекательное пособие, которое помогает учащимся глубже понять структуру языка и развить навыки литературного анализа. Этот учебник сочетает в себе теоретические знания и практические задания, что делает его незаменимым в учебном процессе.
Основные особенности учебника:
- Логическая структура: Учебник организован по принципу от простого к сложному, что позволяет ученикам постепенно осваивать новые темы. Каждая глава начинается с теоретического материала, за которым следуют практические упражнения.
- Разнообразные задания: В учебнике представлены различные типы заданий — от тестов и упражнений до творческих работ. Это помогает развивать не только языковые навыки, но и творческое мышление.
- Иллюстрации и примеры: Учебник включает множество иллюстраций и примеров из классической и современной литературы, что делает изучение языка более наглядным и интересным.
- Методические рекомендации: В конце каждой темы содержатся советы для учителей, что помогает эффективно планировать уроки и адаптировать материал под уровень класса.
- Подготовка к экзаменам: Учебник включает разделы, посвящённые подготовке к итоговым аттестациям, что помогает ученикам уверенно подходить к экзаменам и тестам.
Заключение
Учебник Быстрова и Кибиревой по русскому языку для 7 класса — это качественный образовательный ресурс, который способствует развитию языковых навыков и литературного мышления. Его структурированный подход, разнообразие заданий и методические рекомендации делают процесс обучения увлекательным и продуктивным. Этот учебник не только формирует основы языка, но и вдохновляет на дальнейшее изучение литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому Языку 7 Класс Часть 1 Номер 57 Быстрова, Кибирева — Подробные Ответы
Прочитайте и сравните тексты. Что их объединяет? В чём их различие?
1) Что такое словесность? У слова словесность три основных значения. Во-первых, это словесное творчество. Это искусство рисовать словом картины и изображать людей, рассказывать об их поступках и переживаниях, выражать словом мысли и чувства.
Кроме того, словесность — это все произведения искусства слова: устное народное творчество и книжная, письменная литература.
И наконец, словесность — обобщённое название всех наук о языке и литературе — это грамматика и лексикология, история и теория литературы, стилистика и риторика и другие науки.
Подумаем, в чём своеобразие искусства слова, его отличие от других видов искусства. Сравним словесность с живописью. И живописец, и поэт изображают явления, которые они видят в жизни. Но поэт делает это с помощью слов, а художник рисует предметы красками, карандашом, углём. < … > Хотя поэт и не может буквально нарисовать предмет так, как это делает живописец.
• Какие конкурсы можно провести?
• Как нужно поощрять тех, кто соблюдает нормы языка, и нужно ли порицать тех, кто их нарушает?
Стиль первого текста научно-учебный, потому что в нём говорится о словесности, искусстве слова; приводятся факты; используются научные термины; слова в прямом значении; простым и понятным языком сообщается научная информация. Предложения преимущественно простые и осложнённые вводными словами, однородными членами.
Стиль второго текста научно-популярный, потому что в нём нет терминов; автор использует эпитеты (заворожённый взгляд; жизненный путь; холодным, отчуждённым светом), метафоры (в безбрежном океане звёздных мириад; освещают жизненный путь; светят жаром летнего полуденного солнца), сравнения (слова похожи на звёзды); диалог с читателем; вопросительные предложения; предложения преимущественно сложные и осложнённые деепричастными оборотами, однородными членами.
План
1) Что такое словесность?
а) словесное творчество;
б) произведения искусства слова;
в) науки о языке и литературе.
2) Своеобразие искусства слова.
Первый текст помогает ответить на вопрос: «В чём своеобразие словесности?»
Заголовок второго текста – «Слова как звёзды». Слова в тексте сравниваются со звёздами, освещающими наш жизненный путь, делающими его осознанным, формирующими человеческую жизнь. Я бы сравнила слова с цветами. Они разные: пышные и скромные, яркие и блёклые – но все разные, и каждый хорош по-своему.
Придумайте, какие ещё вопросы можно включить в «Программу…». Работайте над проектом всем классом.
Программа сохранения русского языка
1) Чтобы сберечь русский язык, нужно принять закон о сохранении русского языка, об обязательном экзамене по культуре речи для всех политических деятеле, руководителей всех рангов, для журналистов, теле- и радиоведущих.
2) На радио и телевидении недопустимо использование бранной, грубой лексики, недопустимы речевые ошибки.
3) Нужно написать и издать книги о бережном отношении к нашему родному русскому языку; о том, как сохранить русский язык.
4) Можно провести творческий конкурс на придумывание русских синонимов иностранным названиям предметов, явлений, процессов; конкурс чтецов; конкурс на знание норм русского языка.
5) В целях сохранения русского языка тех, кто соблюдает нормы языка, нужно поощрять, например, работающих дополнительными днями к отпуску или премией к Дню славянской культуры и письменности, обучающихся дополнительными каникулами или билетами в театр.
Что объединяет эти тексты?
1. Общая тема:
Оба текста объединяет одна важная и глубокая тема — искусство слова, или словесность. Они рассказывают о том, как слово служит человеку для выражения самых разных вещей: от конкретных предметов и явлений до тончайших эмоций и настроений. Слово — это не просто средство общения, а целое искусство, которое помогает людям понять друг друга и окружающий мир.
2. Основная мысль:
Главная идея обоих текстов заключается в том, что словом можно описать всё: и предметы, и впечатления, и чувства, и настроение. Слово обладает огромной силой и красотой, оно способно создавать яркие образы и передавать глубокие мысли. Таким образом, слово — это мощный инструмент, который формирует человеческое сознание и культуру.
3. Тип речи:
Оба текста построены в жанре рассуждения. В них авторы размышляют о природе слова, его роли и значении, приводят аргументы и примеры, чтобы раскрыть тему. Рассуждение помогает читателю задуматься, понять и осознать важность словесного искусства.
В чём различие между этими текстами?
1. Стиль изложения:
Первый текст — научно-учебный стиль:
В первом тексте преобладает строгий научно-учебный стиль. Здесь используются точные определения, термины и понятия, такие как «словесное творчество», «науки о языке и литературе», «грамматика», «лексикология», «стилистика» и т.д. Текст написан формальным и сдержанным языком, без эмоциональной окраски, что характерно для учебных материалов. Предложения преимущественно простые или осложнённые однородными членами, вводными словами и причастными оборотами. Такая структура и стиль помогают чётко и понятно донести информацию, систематизировать знания и подготовить читателя к дальнейшему изучению темы.
Второй текст — научно-популярный стиль:
Второй текст отличается более живым, образным и эмоциональным языком. Здесь широко используются художественные средства: эпитеты («заворожённый взгляд», «жизненный путь», «холодным, отчуждённым светом»), метафоры («слова похожи на звёзды», «в безбрежном океане звёздных мириад»), сравнения и обращения к читателю. Автор пытается не только информировать, но и вдохновлять, побуждать к размышлениям, создавая эффект диалога с аудиторией. Предложения сложные, с деепричастными оборотами и однородными членами, что делает текст динамичным и выразительным. Такой стиль характерен для научно-популярных текстов, которые стремятся сделать сложную информацию доступной и интересной широкому кругу читателей.
2. Цель и задача текста:
Первый текст направлен на передачу систематических знаний о словесности, её различных значениях и особенностях. Он подходит для учебного процесса, где важно понять и усвоить основные понятия и классификации.
Второй текст стремится пробудить интерес и любовь к слову, показать его красоту и многогранность. Он больше ориентирован на эмоциональное восприятие, на формирование эстетического отношения к языку и словесному искусству.
3. Структура текста:
Первый текст имеет чёткую структуру с выделенными пунктами и логическим развитием мысли: сначала даётся определение словесности, затем перечисляются её основные значения, после чего проводится сравнение с живописью.
Второй текст построен свободнее, с использованием образных сравнений и вопросов, что создаёт эффект живого общения с читателем. Заголовок «Слова как звёзды» сразу задаёт поэтический тон и настраивает на восприятие текста как вдохновляющего и размышляющего.
Дополнительный анализ: программа сохранения русского языка
В конце приведена своего рода практическая программа, направленная на сохранение и развитие русского языка. Она включает конкретные меры, такие как:
Введение закона о сохранении русского языка и обязательном экзамене по культуре речи для политиков, журналистов и ведущих.
Запрет на использование бранной и грубой лексики в СМИ.
Издание книг, посвящённых бережному отношению к родному языку.
Проведение творческих конкурсов, направленных на развитие интереса к русскому языку и знанию его норм.
Поощрение тех, кто соблюдает нормы языка, например, дополнительными выходными, премиями или билетами в театр.
Эти предложения отражают важность бережного отношения к языку, его роли в культуре и обществе. Они показывают, что сохранение языка — это коллективная задача, требующая усилий и внимания со стороны государства, общества и каждого человека.
Итог
Таким образом, оба текста объединяет глубокое уважение к слову и понимание его роли в жизни человека. Они дополняют друг друга: первый даёт чёткие знания и определения, второй — вдохновляет и пробуждает любовь к языку. Различие в стилях обусловлено разной целью и аудиторией каждого текста. Первый — это учебный материал, второй — научно-популярный текст, рассчитанный на широкого читателя.
Анализ
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.