ГДЗ по Русскому Языку 7 Класс Часть 1 Анализируем Текст 6 Быстрова, Кибирева — Подробные Ответы

1. Прочитайте отрывок из повести «Сладкий остров». Определите его тему и основную мысль, озаглавьте.

2. Найдите в тексте предложения с прямой речью. Как они оформлены? Запишите их, оформив с помощью кавычек.

3. Выпишите из текста вводные слова. Как вы думаете, какое значение они имеют? Как они выделяются в предложении?

4. Есть ли обращения в этом тексте? Назовите их.

5. Объясните постановку тире в предложениях текста.

6. Выполните синтаксический разбор выделенных предложений.

7. Выпишите из текста синонимы и антонимы. Продолжите их ряд.

8. Найдите в тексте примеры предложений: простого и сложных сложносочинённого и сложноподчинённого.

9. Выпишите слова с не разных частей речи. Объясните их написание Сформулируйте правила, которым подчиняется написание этих слов.

10. Выпишите из текста ключевые слова и словосочетания.

11. Напишите изложение по этому тексту.

1. Тема, основная мысль и заголовок

Тема: Отдых на озере и радость от общения с природой.
Основная мысль: Надо уметь радоваться жизни, замечать красоту природы и быть благодарным ей за всё, что она даёт человеку.
Заголовок: «Прозрение».

2. Предложения с прямой речью (оформлены с помощью кавычек)

• «Обыкновенная лебеда, а тень от неё богатая, узорная, как от диковинного цветка…».
• «Вот, ребята, озёрный лось. Заходит он в камыши, как лось в осиновую рощу, питается травкой, личинками, червячками, сам никого не обижает, а его все боятся. Озёрный лось!».

3. Вводные слова, их значение и оформление

• Вводные слова: значит (устанавливает логическую связь, вывод), конечно (выражает уверенность).
• Значение: помогают связать мысли, выразить уверенность и сделать вывод.
• Оформление: выделяются запятыми.

4. Обращения в тексте

• Обращение: «ребята».

5. Постановка тире

• В предложении «Отдыхала ли она сама – трудно сказать» тире заменяет пропущенный союз, связывает придаточное и главное предложение.
• В предложении «лещ – рыба мирная» тире стоит между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

6. Синтаксический разбор выделенных предложений

(Пожалуйста, укажите, какие предложения выделены, чтобы выполнить разбор.)

7. Синонимы и антонимы

Синонимы:

• завтракали – обедали – ужинали
• завтраки – обеды – ужины
• ликовала – радовалась
• мирная – не хищная
• диковинного – необыкновенных
• смотрели – замечать – прозревать
• большой – огромный – великий
• тихий – неслышный
• маленький – миниатюрный – крошечный

Антонимы:

• закатам – восходам
• замечать – не обращать внимания
• обыкновенная – диковинного, необыкновенных
• мирная – хищная
• утром – вечером
• идти – стоять
• вверх – вниз
• горячий – холодный

8. Примеры предложений

• Простое: «Завтракали, обедали и ужинали мы на берегу озера, прямо у костра.»
• Сложносочинённое: «Обыкновенная лебеда, а тень от неё богатая, узорная, как от диковинного цветка…»
• Сложноподчинённое: «Интересно было, когда она вдруг замечала в жизни, в природе что-то такое, мимо чего мы проходили, не обращая на это внимания.»

9. Слова с НЕ и правила написания

• Не было, не захватили, не обращая, не хищная, необыкновенных, не обижает.
• Правила:
  • «Не» с глаголами и деепричастиями пишется раздельно (не было, не захватили, не обращая).
  • «Не» с прилагательными пишется слитно, если без «не» слово не употребляется или можно заменить синонимом без «не» (необыкновенный = удивительный).
  • «Не» пишется раздельно с прилагательными при наличии противопоставления (не хищная, а мирная).

10. Ключевые слова и словосочетания

• на берегу озера
• больше всех довольна
• ликовала
• находила что-то прекрасное
• радовалась не одним закатам и восходам
• радовались всем маминым радостям
• смотрели её глазами
• заставляла нас как бы прозревать
• почувствовали всю прелесть

11. Изложение текста

Мы завтракали, обедали и ужинали на берегу озера, у костра. Мать готовила еду и мыла посуду. Трудно сказать, отдыхала ли она сама, но была, кажется, самой довольной. Она ликовала, находила во всём что-то прекрасное и радовалась не только закатам и восходам. Мы радовались её радостям и смотрели на всё её глазами. Мать замечала в природе то, что мы не замечали, и заставляла нас как бы прозревать красоту обыкновенных вещей. Она рассказывала о рыбе лещ и сравнивала её с озёрным лосем. Мы купались в озере и почувствовали всю его прелесть лишь после того, как мать выкупалась и поблагодарила озеро.

1. Тема, основная мысль и заголовок

Тема:
Отрывок из повести А. Яшина «Сладкий остров» посвящён отдыху на озере, где герои проводят время на природе, наслаждаясь её красотой и простыми радостями жизни. В центре внимания — отношения семьи с природой и умение замечать её чудеса.

Основная мысль:
Главная идея текста — научиться радоваться жизни, замечать красоту окружающего мира и быть благодарным природе за всё, что она даёт человеку. Мать в этом отрывке выступает как проводник к осознанию этих ценностей, она учит детей видеть необычное в обыденном и ценить каждый момент.

Заголовок:
«Прозрение» — это слово отражает процесс осознания и нового взгляда на жизнь и природу, который происходит у героев благодаря матери.

2. Предложения с прямой речью и их оформление

В тексте есть два предложения с прямой речью, которые оформлены с помощью кавычек, так как они передают слова матери:

• «Обыкновенная лебеда, а тень от неё богатая, узорная, как от диковинного цветка…».
• «Вот, ребята, озёрный лось. Заходит он в камыши, как лось в осиновую рощу, питается травкой, личинками, червячками, сам никого не обижает, а его все боятся. Озёрный лось!».

Эти предложения передают живую речь, выражают эмоции и взгляды матери, её умение видеть красоту в простых вещах.

3. Вводные слова: значение и оформление

В тексте встречаются вводные слова, которые помогают связать мысли и выразить отношение говорящего к сказанному:

• значит — служит для логического вывода, помогает связать предыдущие и последующие мысли.
• конечно — выражает уверенность, подчёркивает убеждённость автора в сказанном.

Вводные слова выделяются запятыми, так как они не являются членами предложения и служат для организации текста.

4. Обращения в тексте

В тексте есть обращение — слово «ребята». Оно используется матерью, когда она обращается к детям, чтобы привлечь их внимание и сделать рассказ более живым и эмоциональным.

5. Постановка тире

• В предложении «Отдыхала ли она сама – трудно сказать» тире заменяет пропущенный союз (например, «это») и показывает смысловую паузу между двумя частями предложения. Это сложное предложение, где первая часть — вопрос, а вторая — ответ или комментарий. Тире подчёркивает связь без использования союзов.
• В предложении «лещ – рыба мирная, не хищная…» тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Это распространённый случай постановки тире в русском языке, когда сказуемое выражено существительным, а подлежащее — тоже существительным.

6. Синтаксический разбор выделенных предложений

(Пожалуйста, уточните, какие именно предложения нужно разобрать синтаксически, чтобы я мог выполнить задание.)

7. Синонимы и антонимы, продолжение ряда

Синонимы:

• завтракали – обедали – ужинали (разные приёмы пищи)
• завтраки – обеды – ужины (существительные, обозначающие приёмы пищи)
• ликовала – радовалась (выражают сильную радость)
• мирная – не хищная (характеристика спокойствия и отсутствия агрессии)
• диковинного – необыкновенных (редкие, удивительные)
• смотрели – замечать – прозревать (видеть, обращать внимание)
• большой – огромный – великий (больших размеров)
• тихий – неслышный (беззвучный)
• маленький – миниатюрный – крошечный (маленького размера)

Антонимы:

• закатам – восходам (противоположные моменты дня)
• замечать – не обращать внимания (противоположные действия)
• обыкновенная – диковинного, необыкновенных (обычное – редкое)
• мирная – хищная (спокойная – агрессивная)
• утром – вечером (противоположные части суток)
• идти – стоять (движение – неподвижность)
• вверх – вниз (направления)
• горячий – холодный (температурные противоположности)

8. Примеры предложений разных типов

• Простое предложение:
  «Завтракали, обедали и ужинали мы на берегу озера, прямо у костра.» — одно грамматическое основание, перечисление действий.
• Сложносочинённое предложение:
  «Обыкновенная лебеда, а тень от неё богатая, узорная, как от диковинного цветка…» — два простых предложения, соединённых союзом «а».
• Сложноподчинённое предложение:
  «Интересно было, когда она вдруг замечала в жизни, в природе что-то такое, мимо чего мы проходили, не обращая на это внимания.» — главное предложение «интересно было» и придаточные с союзами «когда», «мимо чего».

9. Слова с НЕ и правила написания

• Не было, не захватили, не обращая, не обижает — «не» с глаголами и деепричастиями пишется раздельно, так как глаголы без «не» употребляются.
• Не хищная — «не» с прилагательным пишется раздельно, так как есть противопоставление (не хищная, а мирная).
• Необыкновенных — «не» с прилагательным пишется слитно, так как слово без «не» не употребляется или имеет другое значение.

Правила:

• «Не» с глаголами и деепричастиями пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без «не» не употребляется.
• «Не» с прилагательными пишется слитно, если слово без «не» не употребляется или можно заменить синонимом без «не».
• «Не» с прилагательными пишется раздельно при наличии противопоставления с союзом «а» или усилительных слов (вовсе не, отнюдь не).

10. Ключевые слова и словосочетания

• на берегу озера
• больше всех довольна
• ликовала
• находила что-то прекрасное
• радовалась не одним закатам и восходам
• радовались всем маминым радостям
• смотрели её глазами
• заставляла нас как бы прозревать
• почувствовали всю прелесть

Эти слова и выражения подчёркивают главные образы и чувства, переданные в отрывке.

11. Подробное изложение текста

Мы проводили время на берегу озера, где завтракали, обедали и ужинали у костра. У нас не было никаких удобств, поэтому кто-то должен был заниматься приготовлением еды и мытьём посуды. Эту работу взяла на себя мать, которая, несмотря на заботы, оставалась матерью и во время отдыха. Трудно сказать, отдыхала ли она сама, но нам казалось, что она была самой довольной из всех, кто приехал на озеро. Она ликовала и находила красоту во всём вокруг, радовалась не только закатам и восходам солнца, но и мелочам.

Мы тоже радовались вместе с ней и смотрели на мир её глазами. Особенно интересно было наблюдать, как мать замечала в природе то, что мы не замечали. Она часто заставляла нас «прозревать», обращать внимание на детали, которые казались обычными. Например, она называла обыкновенную лебеду необыкновенной из-за её тени, которая была узорной и богатой, словно от редкого цветка.

Мать рассказывала нам о рыбе лещ, которую узнала от рыбаков. Она объяснила, что лещ — мирная рыба, не хищная, живёт в траве и быстро растёт. Мать сравнила леща с «озёрным лосем», который питается травкой и никого не обижает, но при этом вызывает уважение и страх у других рыб. Серебристую плотву она сравнивала с грибами сыроежками.

Мы купались в озере утром, днём и вечером, но настоящую прелесть купания почувствовали только после того, как мать выкупалась и поблагодарила озеро за его дары. Благодаря её вниманию и благодарности мы сами начали иначе смотреть на природу и ценить каждый её момент.