Учебник по русскому языку для 7 класса, написанный Александровым и Загоровской, представляет собой современное и увлекательное пособие, которое помогает учащимся углубить свои знания о языке и развить навыки литературного анализа. Этот учебник отличается продуманной структурой и разнообразием учебных материалов, что делает его незаменимым в учебном процессе.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник организован по темам, что позволяет ученикам легко ориентироваться в материале. Каждая глава включает теоретическую часть, практические задания и итоговые тесты.
- Разнообразие заданий: В учебнике представлены различные типы заданий — от грамматических упражнений до творческих работ, что способствует развитию как языковых навыков, так и креативного мышления.
- Интерактивные элементы: Учебник включает задания, которые требуют активного участия учащихся, такие как работа в группах и обсуждение текстов, что делает уроки более динамичными и интересными.
- Примеры из литературы: В учебнике много примеров из классической и современной литературы, что помогает ученикам увидеть практическое применение изучаемых правил и понятий.
- Методические рекомендации для учителей: В конце каждой темы содержатся советы и рекомендации, которые помогают учителям эффективно организовать уроки и адаптировать материал под уровень учащихся.
Заключение
Учебник Александрова и Загоровской по русскому языку для 7 класса — это качественный образовательный ресурс, который способствует развитию языковых навыков и литературного мышления. Его структурированный подход, разнообразие заданий и методические рекомендации делают процесс обучения увлекательным и продуктивным. Этот учебник не только формирует основы языка, но и вдохновляет на дальнейшее изучение литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому языку 7 Класс Номер 146 Александрова, Загоровская — Подробные Ответы
146. 1) Прочитайте фрагменты записей школьников, сделайте вывод о том, чего больше в путевых заметках: объективного описания или субъективного, основанного на эмоциях, чувствах человека. Как бы вы определили особенность жанра путевых заметок?
- Дружно погрузившись в автобус, выехали из Москвы ровно в 7:00. Путешествие началось! Наслаждались видами, мелькавшими за окнами.
- К 14 часам прибыли в Мартыново, чтобы познакомиться с этнографическим музеем кацкарей. На уроке кацкого языка все получили «5». Потом начался пир на весь мир! Обед был из русской печки: щи, томлёная картошка с курицей, пироги, топлёное молоко.
- Переезд в Мышкин занял около часа. Пошёл дождь, по окнам автобуса струились капли воды. А вот и Мышкин! Он стоит на Волге. После небольшой прогулки по городу отправляемся в настоящую кузницу, где кузнец при нас выковывает оберег в форме мышки.
- Музей валенок. Оказывается, из валяной шерсти можно сделать всё, что угодно: и фигурки мышей, и тапочки, и сапоги, и бурки, и, конечно, сами валенки.
- 19:00. Наш автобус прибывает в город Углич. Мы размещаемся в гостинице «Чайка». Удобные номера, посиделки, страшилки в темноте при свете фонарика… Завтра продолжим своё путешествие.
- Знакомство с Угличским кремлём, посещение соборов, связанных с именем царевича Дмитрия, покупка сувениров, музей гидроэнергетики — все оставило у меня много впечатлений.
- А писать настоящими гусиными перьями вы пробовали? А мы всё это делали! Да ещё стояли на горохе.
2) Ещё раз обратитесь к теоретическому материалу. Какие особенности жанра вы можете отметить в записях школьников?
3) Рассмотрите фотографии. Какие фрагменты путевых записок они могли бы проиллюстрировать?
1) Вывод по фрагментам записей школьников:
В путевых заметках преобладает субъективное описание, основанное на эмоциях и чувствах. Записи содержат не только объективные факты (время, места, события), но и личные впечатления, переживания, атмосферу путешествия. Например, описания погоды, еды, эмоций от увиденного и воспоминания придают тексту яркость и индивидуальность.
Особенность жанра — сочетание объективного описания с субъективным восприятием автора, что позволяет не только информировать, но и вовлекать читателя, создавая эффект присутствия.
2) Особенности жанра путевых заметок в записях школьников:
- Сравнение с зарисовками или фотографиями художника
- Описание местности, людей, объектов культуры и природы
- Личные размышления и впечатления
- Сочетание информационной и художественной речи
3) Иллюстрация фотографиями фрагментов путевых записок:
- Музей гидроэнергетики: фотография отражает знакомство с Угличским кремлём, посещение соборов, музей гидроэнергетики — передаёт атмосферу современного научного музея.
- Музей валенок в Мышкине: фотография соответствует описанию музея валенок с изделиями из шерсти — фигурками, тапочками, сапогами и др., отражая впечатления от экспозиции.
1) Анализ фрагментов записей школьников
Из приведённых записей можно сделать вывод, что в путевых заметках преобладает субъективное описание, основанное на эмоциях и личных переживаниях автора. Тексты содержат не только факты — время, места и события, но и живые впечатления, атмосферу путешествия, а также эмоциональные отклики на увиденное. Например, описания погоды, вкуса еды, воспоминания о вечерних «страшилках» придают записям яркость и индивидуальность.
Особенностью жанра путевых заметок является гармоничное сочетание объективных описаний с личным восприятием автора. Такие записи не просто информируют, но и погружают читателя в атмосферу путешествия, фиксируя уникальные детали, которые могли бы остаться незамеченными при сухом перечислении фактов. Благодаря этому жанр путевых заметок создаёт эффект присутствия и эмоционального вовлечения.
2) Основные особенности жанра путевых заметок по записям школьников
На основе анализируемых фрагментов можно выделить следующие характерные черты жанра:
- Сравнение с художественными зарисовками или фотографиями.
Записи содержат краткие, но выразительные описания мест и событий, передающие живую картину происходящего. Например, упоминание кузнеца, создающего фигурку мышки, или описание музея валенок помогают читателю визуализировать детали. - Описание местности, людей, культурных и природных объектов.
Школьники упоминают конкретные города (Мышкин, Углич), архитектурные памятники, музеи (музей гидроэнергетики, этнографический музей кацкарей). Это свидетельствует о передаче важной и конкретной информации о местах и людях. - Личные размышления и впечатления.
В записях ярко выражена эмоциональная составляющая. Например, рассказы о «страшилках» в гостинице или радость от традиционного обеда отражают субъективное восприятие автора. - Сочетание информативной и художественной речи.
Записи включают фактические данные (время отправления, названия мест) и образные элементы, такие как описания природы или настроения (например, «по окнам автобуса струились капли воды»).
Таким образом, записи школьников отражают главные признаки жанра путевых заметок: сочетание информативности и субъективности, детальность и живописность описаний.
3) Иллюстрация путевых заметок фотографиями
Фотографии могут сопровождать и дополнять записи, иллюстрируя посещение музеев и достопримечательностей:
- Музей гидроэнергетики (Углич).
Фотография музея хорошо подходит к записи о знакомстве с Угличским кремлём, посещении соборов, связанных с царевичем Дмитрием, покупке сувениров и посещении музея гидроэнергетики. На снимке видны элементы экспозиции, которые передают атмосферу современного научного музея, связанного с энергетикой. - Музей валенок в Мышкине.
Эта фотография иллюстрирует фрагмент, где рассказывается о музее валенок и разнообразии изделий из валяной шерсти: фигурках мышей, тапочках, сапогах, бурках и самих валенках. Яркие витрины и изделия на фото соответствуют описанным в записях впечатлениям.
Русский язык
