Учебник по русскому языку для 7 класса, написанный Александровым и Загоровской, представляет собой современное и увлекательное пособие, которое помогает учащимся углубить свои знания о языке и развить навыки литературного анализа. Этот учебник отличается продуманной структурой и разнообразием учебных материалов, что делает его незаменимым в учебном процессе.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник организован по темам, что позволяет ученикам легко ориентироваться в материале. Каждая глава включает теоретическую часть, практические задания и итоговые тесты.
- Разнообразие заданий: В учебнике представлены различные типы заданий — от грамматических упражнений до творческих работ, что способствует развитию как языковых навыков, так и креативного мышления.
- Интерактивные элементы: Учебник включает задания, которые требуют активного участия учащихся, такие как работа в группах и обсуждение текстов, что делает уроки более динамичными и интересными.
- Примеры из литературы: В учебнике много примеров из классической и современной литературы, что помогает ученикам увидеть практическое применение изучаемых правил и понятий.
- Методические рекомендации для учителей: В конце каждой темы содержатся советы и рекомендации, которые помогают учителям эффективно организовать уроки и адаптировать материал под уровень учащихся.
Заключение
Учебник Александрова и Загоровской по русскому языку для 7 класса — это качественный образовательный ресурс, который способствует развитию языковых навыков и литературного мышления. Его структурированный подход, разнообразие заданий и методические рекомендации делают процесс обучения увлекательным и продуктивным. Этот учебник не только формирует основы языка, но и вдохновляет на дальнейшее изучение литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому языку 7 Класс Номер 124 Александрова, Загоровская — Подробные Ответы
124. 1) Восстановите последовательность предложений в тексте. Какие средства связи помогли вам это сделать?
- А. И. Куинджи принялся спасать насекомое.
- Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях приводят историю бабочки, которая случай- но залетела в мастерскую живописца и осенним утром примерзла к стеклу.
- Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не могла больше летать.
- И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад это- му: он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать …
- Из собственных волос смастерил он каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла.
2) Какие синонимы автор использует, говоря о А. И. Куинджи? Какие работы этого художника вы знаете?
3) Прочитайте высказывание Николая Константиновича Рериха, ученика А. И. Куинджи, о своём учителе. Как вы понимаете эти слова?
Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие его ученики знали глубину души его.
1) Средства связи, которые помогли восстановить текст:
Логика событий: сначала проблема (бабочка примерзла и повредила крыло), потом помощь художника, затем результат — бабочка снова летит.
Местоимения («она», «пробуя освободиться») связывают предложения.
Причинно-следственные связи («не могла летать», «хотел вернуть возможность летать») объясняют ход событий.
Восстановленный текст:
Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях рассказывают историю бабочки, которая случайно залетела в мастерскую живописца и осенним утром примерзла к стеклу.
Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не могла больше летать.
А. И. Куинджи принялся спасать насекомое.
Из собственных волос он смастерил каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла.
И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад этому: он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать.
2) Синонимы и работы Куинджи:
Синонимы: знаменитый художник, живописец.
Известные работы: «Эльбрус. Лунная ночь», «Вечер на Украине», «После дождя», «Березовая роща».
3) Слова Рериха о Куинджи:
Куинджи был не только великим художником, но и мудрым наставником жизни с глубокой духовной силой. Он вдохновлял учеников творчеством и жизненными ценностями.
1) Средства связи, которые помогли восстановить текст:
- Логическая последовательность событий:
Сначала описывается проблема (бабочка примерзла и повредила крыло), затем действия художника (его решение помочь), и в завершение — результат (бабочка снова полетела). - Местоимения и указательные слова:
Например, «она», «пробуя освободиться», «и вот бабочка вновь полетела» помогают связать предложения между собой. - Смысловые и причинно-следственные связи:
Использование пояснительных фраз, таких как «что не могла больше летать», «он хотел только вернуть бабочке возможность летать», помогает понять последовательность и логику действий.
Восстановленный текст:
Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях рассказывают историю бабочки, которая случайно залетела в мастерскую живописца и осенним утром примерзла к стеклу.
Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не могла больше летать.
А. И. Куинджи принялся спасать насекомое.
Из собственных волос он смастерил каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла.
И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад этому: он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать.
2) Синонимы и известные работы А. И. Куинджи:
- Синонимы: знаменитый художник, живописец, художник.
- Известные работы: «Эльбрус. Лунная ночь», «Вечер на Украине», «После дождя», «Березовая роща» и другие.
3) Понимание слов Николая Константиновича Рериха о Куинджи:
Николай Константинович Рерих, ученик Куинджи, выражает глубокое уважение и признание учителю не только как выдающемуся художнику, но и как мудрому наставнику и учителю жизни.
Рерих подчёркивает, что Куинджи был не просто мастером искусства, но человеком с необыкновенной внутренней силой и духовной глубиной. Его уединённый образ жизни, скрытый от широкой публики, свидетельствовал о стремлении к самопознанию и мудрости, которыми он щедро делился со своими учениками.
Эти слова показывают, что Куинджи вдохновлял не только творчеством, но и учил жизненным принципам, раскрывая важность духовных ценностей и человеческой глубины. Такое признание делает его фигуру значимой не только в искусстве, но и в человеческих взаимоотношениях, где он выступал как наставник, вдохновляющий на творчество и поиск смысла жизни.
Русский язык
