Учебник по русскому языку для 7 класса, написанный Александровым и Загоровской, представляет собой современное и увлекательное пособие, которое помогает учащимся углубить свои знания о языке и развить навыки литературного анализа. Этот учебник отличается продуманной структурой и разнообразием учебных материалов, что делает его незаменимым в учебном процессе.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник организован по темам, что позволяет ученикам легко ориентироваться в материале. Каждая глава включает теоретическую часть, практические задания и итоговые тесты.
- Разнообразие заданий: В учебнике представлены различные типы заданий — от грамматических упражнений до творческих работ, что способствует развитию как языковых навыков, так и креативного мышления.
- Интерактивные элементы: Учебник включает задания, которые требуют активного участия учащихся, такие как работа в группах и обсуждение текстов, что делает уроки более динамичными и интересными.
- Примеры из литературы: В учебнике много примеров из классической и современной литературы, что помогает ученикам увидеть практическое применение изучаемых правил и понятий.
- Методические рекомендации для учителей: В конце каждой темы содержатся советы и рекомендации, которые помогают учителям эффективно организовать уроки и адаптировать материал под уровень учащихся.
Заключение
Учебник Александрова и Загоровской по русскому языку для 7 класса — это качественный образовательный ресурс, который способствует развитию языковых навыков и литературного мышления. Его структурированный подход, разнообразие заданий и методические рекомендации делают процесс обучения увлекательным и продуктивным. Этот учебник не только формирует основы языка, но и вдохновляет на дальнейшее изучение литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому языку 7 Класс Номер 119 Александрова, Загоровская — Подробные Ответы
119. 1) Прочитайте фрагмент произведения, в котором герой называет те свои качества, которыми гордится.
— Значит, так! — повернулась в мою сторону Татьяна Ивановна. — Списки девятиклассников директору подаёт классный руководитель в середине мая, и рядом с каждой фамилией нужно указать положительные качества кандидата. Скажи-ка, Алёша, у тебя какие достоинства, кроме того, что ты, хм… красавец?
— Я, — говорю, — Татьяна Ивановна, помимо того, что красавец, ещё и по химии отличник, у меня весь класс контрольные сдувает. Успеваю четыре варианта за полчаса отщёлкать. И что без такого красивого все будут на химии в девятом классе делать, ума не приложу!
(А. Моторо)
2) Найдите в тексте слова и выражения, характерные для речи школьников.
3) Укажите, какой фразеологизм является синонимом к использованному в тексте.
ума палата, крепок задним умом, себе на уме, набираться ума, ни уму ни сердцу, не от большого ума, уму непостижимо
4) Можно ли сказать, что герой перечислил свои положительные качества, как и требовалось в данной ситуации общения? Что ещё вы бы добавили в его копилку достоинств?
5) Почему в традиции русского народа считается нескромным говорить о своих положительных качествах? Используйте для ответа данные или любые известные вам пословицы.
- Хвастать — не косить: спина не болит.
- Коли хорошо, так не хвастай: тебя и так заметят.
- Хвастун да врун одного поля ягоды.
1) Герой говорит, что он красавец, отличник по химии и быстро сдаёт контрольные.
2) Слова: красавец, отличник, контрольные сдувает, отщёлкать, ума не приложу.
3) Синоним: уму непостижимо.
4) Герой назвал качества иронично, можно добавить трудолюбие, ответственность, умение работать в команде.
5) В русской традиции хвастаться плохо — лучше показывать достоинства делами. Пословицы: «Хвастать — не косить», «Коли хорошо, так не хвастай».
1) Прочитайте фрагмент произведения, в котором герой называет свои положительные качества.
Татьяна Ивановна обращается к Алёше с просьбой назвать свои достоинства, кроме того, что он красавец. Алёша отвечает, что он не только красавец, но и отличник по химии, успевает сдавать контрольные работы быстро и хорошо, а без такого «красивого» ученика на уроках химии было бы сложно.
2) Найдите в тексте слова и выражения, характерные для речи школьников.
- Красавец
- Отличник
- Контрольные сдувает
- Успеваю четыре варианта отщёлкать
- Ума не приложу
3) Укажите, какой фразеологизм является синонимом к использованному в тексте «ума не приложу».
Уму непостижимо.
4) Можно ли сказать, что герой перечислил свои положительные качества, как того требовала ситуация? Что ещё можно добавить?
Герой действительно назвал свои положительные качества, но сделал это в ироничной и немного шутливой форме, что придаёт ответу оригинальность. Он отметил свою успеваемость по химии и умение быстро справляться с контрольными, а также косвенно указал на организаторские способности (управление контрольными в классе).
Однако, чтобы сделать ответ более полным, можно было бы добавить такие качества, как трудолюбие, ответственность, умение работать в команде, инициативность и доброжелательность. Эти черты помогут показать героя не только как успешного ученика, но и как личность, вносящую вклад в коллектив и создающую положительную атмосферу в классе.
5) Почему в русской традиции считается нескромным говорить о своих положительных качествах? Используйте пословицы.
В русской культуре считается, что хвастовство своими достоинствами воспринимается как нескромность, самолюбование и может вызвать негативное отношение окружающих. Настоящие качества человека лучше проявляются через его поступки, а не через слова.
Примеры пословиц, подтверждающих эту мысль:
- «Хвастать — не косить: спина не болит» — говорит о том, что легко хвастаться, но трудно действительно добиваться успеха.
- «Коли хорошо, так не хвастай: тебя и так заметят» — подчёркивает, что истинные достоинства всегда становятся очевидны без необходимости их подчеркивать.
- «Хвастун да врун одного поля ягоды» — объединяет хвастливого человека и лжеца, показывая, что хвастовство часто связано с недоверием.
Таким образом, культура скромности и уважения к другим лежит в основе традиционного отношения к разговору о своих положительных качествах.
Русский язык
