Учебник Александрова для 6 класса по русскому родному языку представляет собой важный инструмент для учащихся средней школы, стремящихся углубить свои знания в области языка и литературы. Этот учебник отличается комплексным подходом к изучению русского языка, охватывая как теоретические, так и практические аспекты. Вот некоторые ключевые особенности и преимущества этого учебника:
- Структура и содержание: Учебник разделен на тематические разделы, каждый из которых посвящен определенной лексической или грамматической теме. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практические задания: Каждая тема сопровождается разнообразными упражнениями, которые помогают закрепить полученные знания. Задания включают в себя как стандартные упражнения на грамматику и орфографию, так и творческие задания, стимулирующие развитие письменной речи.
- Интерактивные элементы: В учебнике представлены интерактивные задания, которые способствуют активному вовлечению учащихся в процесс обучения. Это может быть работа в группах, обсуждение текстов или выполнение проектов.
- Литературные тексты: Важной частью учебника являются отрывки из произведений русской литературы, которые помогают учащимся не только изучать язык, но и знакомиться с культурным наследием России. Это способствует развитию аналитического мышления и эстетического восприятия.
- Методические рекомендации: Учебник содержит рекомендации для учителей по проведению уроков, что делает его удобным инструментом для педагогов. Это позволяет более эффективно организовать учебный процесс и адаптировать его под нужды конкретного класса.
В целом, учебник Александрова для 6 класса по русскому родному языку является сбалансированным и многофункциональным пособием, которое помогает школьникам не только освоить язык на более глубоком уровне, но и развить интерес к изучению русской литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Номер 86 Александрова — Подробные Ответы
1) Восстановите слова, пропущенные в пословицах. Объясните смысл этих выражений.
1. Радость не вечна, (..) не бесконечна. 2. Сытый голодного, а богатый (..) не знает. 3. Легко найти счастье, а (..) и того легче. 4. Глупый осудит, а (..) рассудит. 5. Ученье — свет, а неученье — (..). 6. Лучше своё отдать, нежели (..) взять. 7. Корень учения горек, да плод его (..). 8. Больше друзей — больше и (..). 9. Бел лицом — (..) душой. 10. Встречают по одёжке, а (..) по уму.
2) Что помогло вам найти пропущенные слова? Какие лексические единицы использованы в этих пословицах?
1) Восстановите слова, пропущенные в пословицах. Объясните смысл этих выражений.
Радость не вечна, печаль не бесконечна.
Смысл: И хорошее, и плохое в жизни временно.Сытый голодного, а богатый бедного не знает.
Смысл: Тот, кто живёт в достатке, не понимает нужд бедных.Легко найти счастье, а потерять и того легче.
Смысл: Счастье хрупко, его можно быстро лишиться.Глупый осудит, а умный рассудит.
Смысл: Глупые люди спешат критиковать, а мудрые — разбираются в ситуации.Ученье — свет, а неученье — тьма.
Смысл: Знания освещают жизнь, а их отсутствие ведёт к невежеству.Лучше своё отдать, нежели чужое взять.
Смысл: Честность и щедрость важнее наживы.Корень учения горек, да плод его сладок.
Смысл: Учиться трудно, но результат стоит усилий.Больше друзей — больше и врагов.
Смысл: Чем больше у тебя связей, тем больше завистников и недоброжелателей.Бел лицом, да чёрн душой.
Смысл: Внешняя красота не гарантирует доброту.Встречают по одёжке, а провожают по уму.
Смысл: Первое впечатление создаётся внешностью, но уважение заслуживают умом.
2) Что помогло вам найти пропущенные слова? Какие лексические единицы использованы в этих пословицах?
Рифма и ритм (например, свет — тьма, горек — сладок).
Антонимы (радость — печаль, сытый — голодный, богатый — бедный).
Логика противопоставления (своё — чужое, осудит — рассудит).
Устойчивые выражения (встречают — провожают).
Лексические единицы в пословицах:
Антонимы (свет — тьма, горек — сладок).
Устаревшие формы (неученье вместо неучёность).
Метафоры (корень учения, плод его).
Парные конструкции (встречают — провожают, осудит — рассудит).
1) Восстановите слова, пропущенные в пословицах. Объясните смысл этих выражений.
1. Радость не вечна, печаль не бесконечна.
Смысл: Ничто в жизни не длится вечно — ни счастье, ни горе. Эта пословица учит терпению в трудные времена и умеренности в радости.
Лексика: Антонимичная пара (радость — печаль), архаичная форма «печаль» вместо современного «грусть».
2. Сытый голодного, а богатый бедного не знает.
Смысл: Тот, кто живёт в достатке, не понимает, каково тем, кто нуждается. Критика социального неравенства и человеческого равнодушия.
Лексика: Параллелизм (сытый — голодный, богатый — бедный), просторечное «не знает» вместо «не понимает».
3. Легко найти счастье, а потерять и того легче.
Смысл: Счастье хрупко, его можно быстро лишиться. Призывает ценить то, что имеешь.
Лексика: Глаголы с противоположным значением (найти — потерять), усилительная конструкция «и того легче».
4. Глупый осудит, а умный рассудит.
Смысл: Глупые люди спешат критиковать, а мудрые сначала разбираются в ситуации. Поощряет вдумчивость и справедливость.
Лексика: Контрастная пара (глупый — умный), глаголы с разной эмоциональной окраской (осудить — негативно, рассудить — нейтрально/положительно).
5. Ученье — свет, а неученье — тьма.
Смысл: Знания просвещают человека, а их отсутствие оставляет его в невежестве. Подчёркивает ценность образования.
Лексика: Метафорические антонимы (свет — тьма), устаревшая форма «неученье» (современный вариант — невежество).
6. Лучше своё отдать, нежели чужое взять.
Смысл: Честность и щедрость важнее обогащения за счёт других. Осуждает воровство и жадность.
Лексика: Противопоставление (своё — чужое), архаичное «нежели» (современный вариант — чем).
7. Корень учения горек, да плод его сладок.
Смысл: Процесс обучения труден, но результат приносит радость. Мотивирует преодолевать трудности ради знаний.
Лексика: Метафора (корень — начало, плод — результат), антонимы (горек — сладок).
8. Больше друзей — больше и врагов.
Смысл: Чем больше у человека связей, тем выше вероятность зависти и конфликтов. Предостерегает от излишней доверчивости.
Лексика: Параллельная конструкция (друзей — врагов), просторечное «больше и» вместо «тем больше».
9. Бел лицом, да чёрн душой.
Смысл: Внешняя красота не гарантирует доброту. Предупреждает о возможном лицемерии.
Лексика: Контраст (бел — чёрн), устаревшая краткая форма прилагательного (чёрн вместо чёрная).
10. Встречают по одёжке, а провожают по уму.
Смысл: Первое впечатление зависит от внешности, но уважение заслуживают умом и поступками.
Лексика: Парные глаголы (встречают — провожают), противопоставление (одёжка — внешнее, ум — внутреннее).
2) Что помогло вам найти пропущенные слова? Какие лексические единицы использованы в этих пословицах?
Рифма и ритм – многие пословицы строятся на созвучии:
Свет — тьма (рифма).
Горек — сладок (рифмующийся контраст).
Антонимы – противопоставление ключевых понятий:
Радость — печаль
Сытый — голодный
Богатый — бедный
Логика парных конструкций – устойчивые сочетания:
Встречают — провожают
Осудит — рассудит
Метафоры и символы – образные выражения:
Корень учения (начало пути)
Плод его сладок (результат)
Устаревшие и просторечные формы – знание исторических вариантов:
Неученье (вместо невежество)
Чёрн (устар. форма чёрная)
Лексические особенности пословиц
Антонимы – создают контраст:
Свет — тьма
Бел — чёрн
Устаревшие слова – придают народный колорит:
Нежели (вместо чем)
Чёрн (вместо чёрная)
Метафоры – усиливают образность:
Корень учения
Плод его сладок
Парные конструкции – делают пословицы запоминающимися:
Встречают — провожают
Осудит — рассудит
Просторечия – отражают народную речь:
«И того легче» (разговорное усиление)
«Богатый бедного не знает» (вместо не понимает)
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.