ГДЗ по Русскому Языку 5 Класс Александрова Номер 190 — Подробные Ответы

1) Прочитайте слова и сочетания слов, с помощью которых устанавливается связь между предложениями и частями текста. Какие средства связи использованы?

2) Восстановите текст и запишите его в тетрадь.

1.
Лингвистические приёмы связи:
• Повторы
• Формы слов
• Однокоренные слова
• Местоимения

2.
Жилищная история:
Под входной группой многоквартирного дома обнаружилась кошачья семья с потомством. Взрослую особь с детёнышами решили временно разместить в жилом помещении.

Однако младший представитель помёта, оказавшись в новой среде, стремительно скрылся под кроватью. Попытки вызволить животное из-под спального места не увенчались успехом. Все методы воздействия оказались безрезультатными.

Через временной интервал раздалось характерное вибрирующее урчание. Материнская особь, идентифицировав акустический сигнал, извлекла котёнка из укрытия. Последовала серия тактильных контактов с маленьким млекопитающим.

1. Использованные средства связи в тексте:

В текстах для создания связности и логичности изложения широко используются различные языковые средства связи. Они помогают сделать текст более плавным, понятным, целостным, способствуют раскрытию темы и помогают читателю или слушателю легче воспринимать информацию. Рассмотрим подробно:

1) Повторы

Повторение слов или выражений в тексте играет важную роль: оно помогает удерживать внимание на главной мысли, подчёркивает важные элементы содержания и создаёт внутреннюю ритмику текста. Повторы могут быть полными (точное повторение слова) или частичными (с небольшим изменением формы слова).

Пример:

«Русский язык богат, русский язык мелодичен.»

Здесь повтор словосочетания «русский язык» усиливает значимость обсуждаемого предмета.

Повторы также могут выполнять функции эмоционального усиления, например, в художественном тексте:

«Шёл дождь, шёл без устали, шёл и шёл…»

2) Формы слов

Использование различных форм одного и того же слова (например, склонение существительных, спряжение глаголов) также способствует связности речи. Это позволяет сохранить единую тему разговора или повествования, не нарушая естественного течения мысли.

Пример:

«Язык передаёт чувства, языком выражают эмоции, язык соединяет людей.»

Хотя форма слова изменяется, всё равно сохраняется тематическое единство.

Разные грамматические формы помогают:

• избегать чрезмерной монотонности,

• поддерживать грамматические связи между предложениями,

• развивать мысль, сохраняя предмет обсуждения.

3) Однокоренные слова

Связь между предложениями и частями текста часто обеспечивается употреблением однокоренных слов. Они сохраняют общую тему, но позволяют разнообразить лексику.

Пример:

«Речь украшается богатством языка. Языковые средства помогают делать речь яркой.»

Слова «язык» и «языковые» имеют общий корень «язык», что поддерживает целостность текста и одновременно избегает назойливого повторения одного и того же слова.

Однокоренные слова:

• углубляют тему,

• раскрывают разные стороны одного и того же явления,

• делают текст более изящным и выразительным.

4) Местоимения

Местоимения заменяют уже упомянутые в тексте слова или выражения, чтобы избежать излишнего повторения и сделать речь более лёгкой для восприятия. Они поддерживают логическую связь между частями текста и позволяют читателю или слушателю не терять нить повествования.

Пример:

«Русский язык богат и мелодичен. Он позволяет передать тончайшие оттенки чувств.»

Местоимение «он» заменяет «русский язык», помогая избежать тавтологии и в то же время сохраняя смысловую связь.

Местоимения в тексте:

• упрощают структуру высказывания,

• делают текст более компактным,

• помогают варьировать средства выражения мысли.

2. Расширенное описание ситуации (Жилищная история)

Под крыльцом многоквартирного дома, где был постоянный поток жильцов и прохожих, случайно была обнаружена кошачья семья. В старой бетонной нише под лестницей обосновалась взрослая кошка со своими котятами. Обитатели дома, обеспокоенные наступающими холодами, приняли решение временно приютить животных.

Кошку с потомством поместили в одном из жилых помещений, в специально подготовленную зону, где были корзина, одеяло и миска с едой. Однако один из малышей — котёнок с пёстрой шерсткой — испугался новой обстановки. Как только его выпустили из переноски, он молниеносно нырнул под ближайшую кровать, скрывшись из виду.

Несколько человек пытались аккуратно достать его, задействуя игрушки, лакомства и голосовые призывы. Всё оказалось тщетным: котёнок сидел тихо, не проявляя ни звуков, ни движений. Создалось впечатление, что он полностью растворился в темноте под кроватью.

Спустя некоторое время в комнате раздалось негромкое урчание — характерный кошачий звук, говорящий о внутреннем спокойствии. Мать, уловив знакомую вибрацию, медленно приблизилась к кровати, наклонилась и вытянула лапу. Спустя мгновение, из-под мебели появился котёнок, прижавшийся к её боку.

После этого последовала серия коротких касаний мордочками и лапами — нежные прикосновения, которые играют важную роль в социальном взаимодействии кошек, особенно между матерью и потомством. Это был момент узнавания, доверия и восстановления эмоционального контакта.

3. Заключение

Текст представляет собой связный фрагмент повествования, в котором активно используются лингвистические приёмы связи. Благодаря разнообразным лексико-грамматическим средствам (повторы, родственные термины, анафоры, морфологические замены) создаётся не только логическая цельность, но и стилистическая насыщенность.

Особое внимание уделено деталям взаимодействия между кошкой и котёнком, что придаёт тексту эмоциональную глубину. В сочетании с научно-описательной лексикой это создаёт интересный гибрид художественного и научного стиля повествования.