Учебник Александрова для 5 класса по русскому родному языку представляет собой важный инструмент для изучения и углубления знаний о родном языке. Он разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и направлен на развитие их языковых и коммуникативных навыков. Учебник отличается структурированным подходом к обучению, что позволяет школьникам легко усваивать материал и применять его на практике.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник разделен на тематические разделы, которые охватывают все ключевые аспекты русского языка, включая грамматику, орфографию, пунктуацию и стилистику.
- Интерактивные задания: В каждом разделе представлены разнообразные упражнения и задания, которые способствуют активному вовлечению учеников в процесс обучения и помогают закрепить изученный материал.
- Литературные тексты: В учебнике включены отрывки из произведений классической и современной литературы, что способствует развитию читательских навыков и расширению кругозора учащихся.
- Практическая направленность: Особое внимание уделяется практическому применению знаний, что позволяет ученикам лучше освоить правила русского языка и применять их в письменной и устной речи.
- Методические рекомендации: Учебник содержит советы и рекомендации для учителей, что делает процесс обучения более эффективным и увлекательным.
Учебник Александрова для 5 класса помогает сформировать у школьников прочные знания о русском языке, развивает их творческие способности и умение анализировать текст. Благодаря этому учебнику ученики не только изучают правила, но и учатся выражать свои мысли ясно и грамотно.
ГДЗ по Русскому Языку 5 Класс Александрова Номер 170 — Подробные Ответы
Орфографический практикум.
По-моему, какой бы инт..ресн..й ни была д..машняя и школьная ж..знь ребёнка, (не)прочти он многих др..гоцен-ных дс..ских книг — он окажет(?)ся много..о лишён. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут пр..честь кни..ку се..одия или через год — разн..ца пев..лика. В де..стве же счёт времени ведёт(?)ся иначе, тут каждый день — открытия. И острота во..приятия в дни дс..ства такова, что ранние впечатления могут вл..ять потом на всю жизнь. Вот почему и страшно пот..рять н..прасно хоть час в пору этих з..л..тых лет.
(С. Михалков)
По-моему, какой бы интересной (словарное слово; какой?) ни была домашняя (дом) и школьная жизнь (жи-ши) ребёнка, не прочти (глагол) он многих драгоценных (словарное слово) детских (дети) книг — он окажется (что сделает?) многого (какого?) лишён. Такие утраты невосполнимы (вос-). Это взрослые могут прочесть (про-) книжку (книжек) сегодня (словарное слово) или через год — разница (-иц-) невелика (словарное слово). В детстве (дети) же счёт времени ведётся (что делает?) иначе, тут каждый день — открытия. И острота восприятия (словарное слово) в дни детства (дети) такова, что ранние впечатления (словарное слово) могут влиять (словарное слово) потом на всю жизнь. Вот почему и страшно потерять (потеря) напрасно (словарное слово) хоть час в пору этих золотых (золото; позолоченный) лет.
(С. Михалков)
По-моему, какой бы интересной (словарное слово; какой?) ни была домашняя (дом) и школьная жизнь (жи-ши) ребёнка, не прочти (глагол) он многих драгоценных (словарное слово) детских (дети) книг — он окажется (что сделает?) многого (какого?) лишён. Такие утраты невосполнимы (вос-). Это взрослые могут прочесть (про-) книжку (книжек) сегодня (словарное слово) или через год — разница (-иц-) невелика (словарное слово). В детстве (дети) же счёт времени ведётся (что делает?) иначе, тут каждый день — открытия. И острота восприятия (словарное слово) в дни детства (дети) такова, что ранние впечатления (словарное слово) могут влиять (словарное слово) потом на всю жизнь. Вот почему и страшно потерять (потеря) напрасно (словарное слово) хоть час в пору этих золотых (золото; позолоченный) лет.
(С. Михалков)
Грамматико-орфографический и лексический разбор
«какой бы интересной ни была»
— Употреблена конструкция уступительного подчинения. Частица «бы» (союзная) и частица «ни» работают вместе, подчёркивая уступку.
— Слово «интересной» — словарное слово, его правописание нужно запомнить.«домашняя и школьная жизнь»
— Прилагательные «домашняя» (образовано от существительного «дом») и «школьная» (от «школа»).
— Слово «жизнь» — женского рода, с мягким знаком на конце.«не прочти он многих драгоценных детских книг»
— Инверсия: в обычном порядке было бы «если он не прочтёт…». Форма «не прочти» — устаревшая, книжная, используется для выразительности.
— «Драгоценных» и «детских» — согласованные определения.
— «Драгоценных» — словарное слово, его написание нужно запоминать.«он окажется многого лишён»
— «Окажется» — форма глагола совершенного вида, отвечает на вопрос «что сделает?»
— «Многого» — форма родительного падежа. Важно понимать, что это не просто «чего-то», а значительного количества чего-то важного.«утраты невосполнимы»
— Прилагательное «невосполнимый» (от глагола «восполнить») — словарное, нужно запоминать.
— Отрицательная приставка не- пишется слитно, так как слово без неё не употребляется.«взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год»
— Глагол «прочесть» — с приставкой про-, написание слитное.
— Существительное «книжка» — уменьшительно-ласкательная форма от «книга».«разница невелика»
— «Невелика» — словарное слово, с приставкой не-, пишется слитно, потому что без «не» слово употребляется редко.«в дни детства счёт времени ведётся иначе»
— Глагол «ведётся» — возвратная форма от «вести». Здесь используется в переносном значении — «воспринимается, идёт».
— Слово «детство» — от слова «дети».«острота восприятия»
— Слово «восприятие» — сложное от глагольного образования, словарное слово. Его нужно запомнить.
— «Острота» в данном контексте — метафора: не физическая резкость, а эмоциональная чувствительность.«ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь»
— «Впечатления», «влиять» — словарные слова.
— Здесь подчёркивается длительное воздействие детских эмоций на взрослого человека.«страшно потерять напрасно хоть час»
— Здесь усилена эмоция: «страшно» в значении «очень опасно», а не «ужасно».
— «Напрасно» — словарное слово, пишется через «а».
— Подчёркивается ценность времени в детстве: «хоть час» — каждый момент может быть решающим.«в пору этих золотых лет»
— Образное выражение: «золотые годы» — метафора детства как самого ценного периода.
— Слово «золотой» связано с «золото», ценным металлом.
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.