Учебник Александрова для 5 класса по русскому родному языку представляет собой важный инструмент для изучения и углубления знаний о родном языке. Он разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и направлен на развитие их языковых и коммуникативных навыков. Учебник отличается структурированным подходом к обучению, что позволяет школьникам легко усваивать материал и применять его на практике.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник разделен на тематические разделы, которые охватывают все ключевые аспекты русского языка, включая грамматику, орфографию, пунктуацию и стилистику.
- Интерактивные задания: В каждом разделе представлены разнообразные упражнения и задания, которые способствуют активному вовлечению учеников в процесс обучения и помогают закрепить изученный материал.
- Литературные тексты: В учебнике включены отрывки из произведений классической и современной литературы, что способствует развитию читательских навыков и расширению кругозора учащихся.
- Практическая направленность: Особое внимание уделяется практическому применению знаний, что позволяет ученикам лучше освоить правила русского языка и применять их в письменной и устной речи.
- Методические рекомендации: Учебник содержит советы и рекомендации для учителей, что делает процесс обучения более эффективным и увлекательным.
Учебник Александрова для 5 класса помогает сформировать у школьников прочные знания о русском языке, развивает их творческие способности и умение анализировать текст. Благодаря этому учебнику ученики не только изучают правила, но и учатся выражать свои мысли ясно и грамотно.
ГДЗ по Русскому Языку 5 Класс Александрова Номер 142 — Подробные Ответы
Отредактируйте предложения, если это необходимо. Объясните ошибки в построении предложений.
Мы готовимся к 8 Марту. — Мы готовимся к 8 Марта (имеется в виду восьмое число месяца марта).
Он был предан к своей родине. — Он был предан своей родине (предан чему? без предлога).
На встрече присутствовал представитель со школы. — На встрече присутствовал представитель школы (представитель чего? без предлога).
Этот вопрос надо адресовать к ученику. — Этот вопрос надо адресовать ученику (адресовать кому? без предлога).
1. Мы готовимся к 8 Марту.
Правильно: Мы готовимся к 8 Марта.
Объяснение:
Ошибка здесь связана с употреблением формы существительного «Март». В русском языке при обозначении даты с числительным (например, «8 Марта») используется родительный падеж.
Слово «Март» в данном контексте не является одушевлённым существительным, а представляет собой название месяца, входящее в состав календарной даты.
Правильно говорить:
к 1 января
к 9 мая
к 8 марта
Грамматическая справка:
В конструкции с числительным (в значении даты) второе слово обычно стоит в родительном падеже единственного числа:
к пятому числу мая,
к восьмому числу марта.
2. Он был предан к своей родине.
Правильно: Он был предан своей родине.
Объяснение:
Слово «предан» — это краткая форма страдательного причастия от глагола «предать» (в значении «быть верным, любящим»).
Этот глагол требует дательного падежа без предлога.
То есть: «предан чему? родине».
Употребление предлога «к» здесь является грамматически ошибочным, так как не соответствует норме управления при данном глаголе.
Важно: Не путать с глаголом «предать» в значении «изменить, обмануть» — это слово имеет совершенно другую грамматическую конструкцию и смысл.
3. На встрече присутствовал представитель со школы.
Правильно: На встрече присутствовал представитель школы.
Объяснение:
Ошибка — в употреблении предлога «со», который в данной конструкции не нужен.
Слово «представитель» требует существительного в родительном падеже без предлога: «представитель чего? школы».
Предлог «со» используется в других случаях, например:
со двора
со стены
со сцены
Но в выражении «представитель организации» используется только родительный падеж без предлога.
4. Этот вопрос надо адресовать к ученику.
Правильно: Этот вопрос надо адресовать ученику.
Объяснение:
Глагол «адресовать» требует существительного в дательном падеже без предлога.
То есть: «адресовать кому? ученику», а не «к ученику».
Употребление предлога «к» ошибочно, потому что он характерен для других конструкций (например, «подойти к ученику», где «подойти» действительно требует «к»).
Но в контексте «адресовать» — всегда без предлога.
Общий вывод:
Эти ошибки очень характерны для устной и письменной речи, особенно среди школьников и изучающих русский язык. Во всех четырёх случаях ошибки связаны с неверным употреблением падежей и предлогов:
Иногда предлог не нужен, хотя он часто встречается в разговорной речи.
В других случаях надо правильно подобрать падеж (например, родительный вместо винительного или дательного).
Знание правил управления глаголов и соответствующих падежей помогает строить правильные фразы и избегать речевых ошибок.
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.