Упр.398 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)

1. Прочитайте ещё несколько фрагментов очерка В. В. Липатова о Шаляпине. Внимательно всмотритесь в картину Кустодиева, вдумайтесь в её необычную композицию, вглядитесь в лицо Шаляпина, оцените его позу, поворот головы… Как вы полагаете, почему произведение художника называется «портрет-картиной»?

   Шаляпин стоит на заснеженном пригорке, а вдали, внизу, шумит широкая Масленица. Шаляпин нетерпелив и энергичен: «Движение моё неутомимое, беспрерывно… ждёт у крыльца моя русская тройка с валдайским колокольчиком… надо мне в дальнейший путь!» Он как будто ушёл с ярмарки и размышляет: не вернуться ли? Во что вглядывается так пристально-нелюбопытно? Может быть, сожалеет-удивляется: праздник и без него идёт-гудит. Как в юности, когда был он на ярмарке в Нижнем Новгороде: «Просторно, весело, разгульно текла жизнь великого торжища».

   А ярмарка цветистая, хохочущая — обычная кустодиевская «весёлая драка красок», как заметил А. Бенуа, на обычном знаменитом кустодиевском снегу, взрывается радостно. Чем не фон для столь чувствующего «свою интонацию» Шаляпина? Утверждают: таким, соединённым со своей декорацией, увидел художник певца в опере. Взволнованный, растревоженный приехал Кустодиев домой, настойчиво говорил, что портрет Шаляпина нужен «для истории».

   Он у Кустодиева смотрится этаким барином, владыкой сцены. А присмотришься повнимательнее: это же Федька Шаляпин из казанской Суконной слободы. Вот стряхнёт с плеч шубу, этот вятский крестьянин, грянет «Дубинушку» — тогда-то сойдёт с шаляпинского лица неспокойное напряжение и дрогнет всё вокруг от «песенной хмели»…

2. О какой «Дубинушке» идёт речь в тексте? Найдите соответствующую информацию в Интернете. Важны ли эти сведения для понимания текста и характера Шаляпина? Обоснуйте свою точку зрения. Поинтересуйтесь также, чем известен художник А. Бенуа, чьи слова о творчестве Кустодиева процитированы в тексте.

3. Напишите сочинение по картине. Дайте описание портрета Шаляпина, используя, если потребуется, прочитанный текст. Передайте своё видение картины, свои впечатления от живописи Б. М. Кустодиева.

1. Спишите следующие фрагменты из художественных произведений, вставляя пропущенные буквы и выделяя запятыми сравнительные обороты. В предложениях подчёркивайте грамматические основы.

   1. Луна как бледное п..тно сквозь тучи мрачные ж..лтела. (А. Пушкин)
   2. В очах как на небе светло, в душе её темно как в море. (М. Лермонтов)
   3. Внизу как зерк..ло ст..льное с..неют озера струи. (Ф. Тютчев)
   4. Кр..ткоречие точно жемчуг блещет сод..ржанием. (Л. Толстой)
   5. Летом спать было г..раздо т..желее чем зимой. (Ф. Достоевский)
   6. Она гл..дела на него как на икону со страхом и раска..нием. (А. Чехов)
   7. Я ж..ву как кукушка в часах не з..видую птицам в лесах. Заведут — и кукую. (А. Ахматова)
   8. Как ск..леты тощих жур..влей стоят ощип..анные вербы… (С. Есенин)
   9. Сзади точно исполинский к..стёр г..рел лесной склад. (А. Куприн)
   10. Как н..весту Родину мы люб..м береж..м как ласковую мать. (Я. Лебедев-Кумач)
   11. Ветер всхлип..вал словно д..тя за углом потемневшего дома. (Н. Рубцов)
   12. Нашу речку точно в сказке за ночь вымост..л мороз. (С. Маршак)
   13. Дед кинул им деньги словно собакам. (М. Горький)
   14. Надо п..нять — изучение людей труднее чем изучение книг напис..нных о людях. (М. Горький)

2. Выразительно прочитайте каждое предложение. Объясните, какую роль в художественном тексте выполняют сравнительные обороты.

3. Назовите простые односоставные предложения и сложные предложения, в состав которых входят односоставные. Определите вид каждого односоставного предложения.

   1. Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела. (А. Пушкин)
   2. В очах, как на небе, светло, в душе её темно, как в море. (М. Лермонтов)
   3. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Ф. Тютчев)
   4. Краткоречие, точно жемчуг, блещет содержанием. (Л. Толстой)
   5. Летом спать было гораздо тяжелее, чем зимой. (Ф. Достоевский)
   6. Она глядела на него, как на икону, со страхом и раскаянием. (А. Чехов)
   7. Я живу, как кукушка в часах, не завидую птицам в лесах. Заведут — и кукую. (А. Ахматова)
   8. Как скелеты, тощих журавлей стоят ощипанные вербы… (С. Есенин)
   9. Сзади, точно исполинский костёр, горел лесной склад. (А. Куприн)
   10. Как невесту, Родину мы любим, бережём, как ласковую мать. (Я. Лебедев-Кумач)
   11. Ветер всхлипывал, словно дитя, за углом потемневшего дома. (Н. Рубцов)
   12. Нашу речку, точно в сказке, за ночь вымостил мороз. (С. Маршак)
   13. Дед кинул им деньги, словно собакам. (М. Горький)
   14. Надо понять — изучение людей труднее, чем изучение книг, написанных о людях. (М. Горький)

4. Выполните морфемный и морфологический анализ выделенных слов.

   Светло, ощипанные, вымостил.

5. Объясните, как вы понимаете смысл последнего высказывания. Можно ли его считать афоризмом? Обоснуйте свою точку зрения.

   Изучение людей труднее, чем изучение книг, написанных о людях. (М. Горький)

Составьте и запишите предложения с прямой и косвенной речью (попарно), используя в словах автора глаголы, указанные ниже.

Говорить, кричать, ответить, подтвердить, прошептать, согласиться, напомнить, подумать и др.